教学流程

一 什么是教学流程

流程是事物进行做好次序或顺序的布置和安排

流程是一个或一系列连续有规律的行动，这些行动以确定的方式执行，就能实现特定的结果。

教学流程是指教学活动的顺序排列和师生间连续的有实在内容的交流。教学活动按照确定的方式执行，就能获得预期的教学结果（及教学目标）

   在教学策略中，已经有顺序的将教学组织起来，为了更直观和规范的表达，教学设计有了教学流程的需求。通俗地说就是教学过程的直观化，和具体化。

  二 教学流程的表现符号

用“椭圆”代表课程的开始和结束

用“长方形”代表教学内容和教师活动

用“平行四边形”代表学生的学习活动

“长方形用竖线分隔”，表示教师应用教育技术媒体

“平行四边形用竖线分隔”，表示学生应用教育技术媒体

“菱形”表示教师归纳、判断、推理的过程

“梯形”代表学生的归纳、总结

“实线箭头”表示各图间的连接、进程方向和时间

“虚线箭头”代表信息反馈

 

这些规定的图形符号设计一节课的教学流程，实现简洁、直观地勾画出出一节课的结构和环节，以及各环节中师生的互动方式。

使用流程图的注意事项

1. 框内简要说明此步骤的内容；

2. 注明需要了解的信息；

3. 要有必要的反馈

 

三 教学流程的案例展示

简单将《分子与细胞》中的“从生物圈到细胞”的教学流程，可以看出，在明确了教学策略之后，教学流程就变得简介，明了，在每一个阶段用具体的教学方法，完成教学任务，就变得一目了然。

教学流程就是对教学过程的流程整理

从教学流程可以看到，开课时利用“植物（白掌）”相关课件回忆初中阶段学过的“生物体的结构层次”相关内容，接着利用教材“生命系统结构层次”的资料，引导学生整理相关的知识，由学生复述资料中的相关内容，提出质疑（植物与动物在生命系统结构层次中的差异；解剖学意义中的系统与系统生物学中“系统”的差别），接着有教师提供相应的资料，分析追问，带领学生整理出“细胞是生命活动的基本单位”；由此引出细胞学说建立的过程学习，有学生阅读教材，思考讨论相应的问题后，及时归纳总结，课程结束。

从流程可以看出，教学包含了3个知识点“生命系统的结构层次”“细胞是生命活动的基本单位”“细胞学说建立的过程”

在教学的过程都做好师生的信息互动反馈，通过反馈进一步完善知识的获得。

在此时已完成了有关教学设计的相关内容介绍。

大家可以参考以下学生的展示

• 2018级免师三班二组根据《细胞膜结构与功能》的教学设计，整理出来的教学流程，由李纪峰同学汇报展示。

• 2018级免师一班二组根据《细胞膜结构与功能》的教学设计，整理出来的教学流程。

虽然教学设计从课程标准的分析开始，在教材分析中形成教学设计的雏形，通过写出明确的教学目标和教学策略，雏形逐渐整理成型，再形成教学流程的过程中，就能明确的指导教师个人的教学、也能简洁的用以表达交流。

   在整个教学设计的过程做中，教师的教学理想对教学设计具有非常重要的影响，接下来，我们就一起来学习关于教学理想的相关内容