文案策划

唐宇婷

目录

  • 课程概况
    • ● 课程概况介绍
    • ● 课程思政点分析
    • ● 考核评价指标
  • 模块1 解全局----文案基础知识
    • ● 任务引导
    • ● 思政园地
    • ● 赏1:《法治中国:电子商务法解读》
    • ● 赏2:十分钟撰写优秀文案
    • ● 赏3:最美教师张桂梅
    • ● 析1:认识电商文案
    • ● 析2:电商文案的分类与载体
    • ● 创:练实训
    • ● 课外拓展:电商文案的岗位
    • ● 习题
  • 模块2 搭基石---文案写作准备工作
    • ● 任务引导
    • ● 思政园地
    • ● 赏1:国货当自强
    • ● 赏2:庐山云雾茶文案
    • ● 析1:市场与消费者
    • ● 析2:析商品
    • ● 创:从中医理论分析“红糖姜茶”卖点
    • ● 拓展知识点:挖掘卖点
      • ● 拓展知识1:认识卖点和核心卖点
      • ● 拓展知识2:挖掘卖点的常见角度
      • ● 拓展知识3:提炼商品的核心卖点
    • ● 讨论:白酒文案
  • 模块3 文案构思---基本思路到生成创意
    • ● 任务引导
    • ● 思政园地
    • ● 赏1:如何让软文更广泛传播
    • ● 赏2:杰亚伯拉罕80个难以置信的案例研究
    • ● 赏3:淘宝违禁词集锦汇总
    • ● 赏4:广告语创作技巧与金句15000条
    • ● 赏5:黄金标题写法
    • ● 赏6:借残奥会中国获奖情况,激发学生爱国热情
    • ● 析1:电商文案创作的基本模式
    • ● 析2:文案创作的基本方法
    • ● 析3:文案创作的切入点
    • ● 析4:标题的作用与类型
    • ● 析5:文案标题的写作技巧与注意事项
    • ● 析6:电商文案创作的内容与格式设计
    • ● 创1:练应用副总裁卖课
    • ● 创2:实战演练
    • ● 创3:利用恐惧诉求推广纳米喷雾
    • ● 优分享:生活中优秀文案展示
    • ● 课外拓展1:商品关键词
      • ● 拓展知识1:商品关键词的类别与设置视角
      • ● 拓展知识2:关键词的选取与分析
      • ● 拓展知识3:关键词的优化技巧
      • ● 拓展知识4:关键词设置视角
    • ● 课外拓展2
      • ● 拓展内容:标题的写作
      • ● 拓展内容:开头的写作技巧
      • ● 拓展内容:正文的写作技巧
      • ● 拓展阅读:引导案例与商品标题写作
    • ● 课堂讨论:利用借文化原素加入诗词典故与文案中
    • ● 习题
  • 模块4 详情页文案
    • ● 思政园地
    • ● 赏1:开网店一年才成交一单生意却被举报“造谣”
    • ● 赏2:详情页设计理论
    • ● 赏3:中国美学
    • ● 赏案例4:南山村旅游类详情页文案讲解
    • ● 赏案例5:南山村食品类详情页文案分析讲解
    • ● 析1:详情页的商品标题
    • ● 析2:详情页的功能与原则
    • ● 析3:详情页的架构
    • ● 析4:商品详情页写作
    • ● 析5:服饰类商品详情页文案
    • ● 析6:食品类商品详情页文案
    • ● 创1:实战演练
    • ● 创2:习题
    • ● 课外拓展
      • ● 广告海报首页设计
    • ● 拓展阅读:网点文案的常见问题
  • 模块5 品牌故事文案---传递企业文化
    • ● 思政园地
    • ● 赏1:助力农村电商发展
    • ● 赏2:品牌故事策划案
    • ● 赏3:优秀品牌文案分享
    • ● 析1:品牌文化的作用与品牌故事的类型
    • ● 析2:电商品牌故事写作流程与技巧
    • ● 创:南山村助农品牌故事文案撰写
  • 模块6 海报文案
    • ● 思政园地
    • ● 赏1:优秀海报文案
    • ● 赏2:海报文案创作技巧
    • ● 析1:海报文案基础
    • ● 析2:商业海报文案创作
    • ● 析3:公益海报文案创作
    • ● 析4:展销类海报文案创作
    • ● 创1:恐吓型海报制作
    • ● 创2:促销海报设计
    • ● 拓展:南山农产品电商海报文案作品
  • 模块7 微信文案
    • ● 思政园地
    • ● 赏1:优秀公众号文案
    • ● 赏案例2:众多平台严惩“标题党”账号
    • ● 赏3:广告文案写作技术
    • ● 析1:微信文案的写作基础
    • ● 析2:封面与标题设计
    • ● 析3:正文写作技巧分享
    • ● 析4:农产品推文实训
    • ● 创
    • ● 课外拓展1
    • ● 课外拓展2
    • ● 课外拓展3
    • ● 习题
  • 模块8 内容电商文案
    • ● 思政园地
    • ● 赏案例1:2021年东京奥运会中国金牌总数第一
    • ● 赏案例2:宣传景德镇陶瓷文案
    • ● 析1:微博文案写作
    • ● 析2:今日头条文案写作
    • ● 析3:小红书文案写作
    • ● 课外拓展
      • ● 拓展1:论坛文案
        • ● 论坛文案实训
      • ● 拓展2:电子邮件文案
        • ● 电子邮件文案实训
      • ● 拓展3:微博文案
  • 模块9 短视频与直播
    • ● 思政园地
    • ● 赏1:《法治中国:引导直播电商行业健康规范发展》
    • ● 赏2:69岁“无腿勇士”夏伯渝成功登顶珠峰
    • ● 析1:短视频文案
    • ● 析2:抖音文案
    • ● 创1:直播文案案例
    • ● 创2:短视频文案
  • 模块10 不同行业优秀电商文案案例分析
    • ● 教案
  • 模块11 期末复习项目库
    • ● 实训项目
      • ● 项目1
      • ● 项目2
      • ● 项目3
      • ● 项目4
      • ● 项目5
      • ● 项目6
      • ● 项目7
      • ● 项目8
    • ● 笔试试卷1
课堂讨论:利用借文化原素加入诗词典故与文案中

借势文案分为很多种,借数字,借神秘,借文化,借个性等。中国文明博大精深,今天同学们可以从诗词、典故等作为切入点,来书写文案,了解中国诗词文化,了解中国戏曲文明。



                                话说中国节之七夕


七夕节,是中国民间的传统节日。随着历史的变迁,七夕被赋予了“牛郎织女”的美丽爱情传说,成为了象征爱情的节日,从而被认为是中国最具浪漫色彩的传统节日。

 

七夕节由星宿崇拜衍化而来,为传统意义上的七姐诞,因拜祭“七姐”活动在七月七晚上举行,故名“七夕”。拜七姐,祈福许愿、乞求巧艺、坐看牵牛织女星、祈祷姻缘、储七夕水等,是七夕的传统习俗。

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七夕:拜七姐

 

在节日到来之前,姑娘们就预先备好各种奇巧的玩品,用通草、色纸、芝麻、米粒等,制成各种花果、仕女、器物、宫室模型等物。将谷种和绿豆放入小盒里浸,使之发芽,待芽长到二寸多长时,用来拜神,称为“拜仙禾”和“拜神菜”。或组织大家聚集在宗乡会馆,摆下各式各样鲜艳的香案,遥祭牛郎织女,“香案”上摆满鲜花、水果、胭脂粉、纸制小型花衣裳、鞋子、日用品和刺绣等,琳琅满目。不同地区的“七姐会”便在香案上下工夫,比高下,看谁的制作精巧。传统“七姐诞”庆祝仪式由农历七月初六晚开始,为期一至二晚。不同地方庆祝“七姐诞”的仪式各有不同特色。“七姐诞”乞巧习俗在东南亚地区也很流行。

 

 

七夕:穿针乞巧

 

穿针乞巧,也叫“赛巧”,即女子比赛穿针,她们结彩线,穿七孔针,谁穿得越快,就意味着谁乞到的巧越多,穿得慢的称为“输巧”,“输巧”的人要将事先准备好的礼物送给得巧者。《西京杂记》说:“汉彩女常以七月七日穿七孔针于开襟楼,人具习之。”

 

 


七夕:祈求姻缘

 

在晴朗的夏秋之夜,天上繁星闪耀,一道银河横贯南北,银河的东西两岸,各有一颗闪亮的星星,隔河相望,遥遥相对,那就是牵牛星和织女星。婺女星后来衍化成神话中的女神,民间即称为七姐、天仙娘娘、七娘妈等,是编织云彩、情侣、妇女、儿童的保护神。世间无数的有情男女都会在七夕夜晚对着星空向织女祈祷自己的姻缘美满。

 

 

七夕:中国式浪漫

 

虽都关乎爱情,但七夕节与西方情人节却有所不同。七夕,这个以爱情为主题,拥有两千多年历史的传统节日,彰显了中国独有的爱情观。从古老的传说到诗词歌赋再到当代文学作品,也无不体现中国式独有的浪漫。

 

 


“迢迢牵牛星,皎皎河汉女。”相传牛郎织女唯有七夕这天能在鹊桥上相见,以诉相思之苦。这凄美的爱情传说无人不为之动容,只要你来,我便等候。

古往今来,许多诗人在诗词中表达爱意:曾经沧海难为水,除却巫山不是云。除了心爱的你,再也没有能让我动情的人了;我住长江头,君住长江尾。日日思君不见君,共饮长江水。纵使我们相隔千里,我的思念却穿过风云走了八千里,不问归期。

                                                                                                                                                          

                                                                                                                                                         (以上内容均仅用于教学交流)