1.教学目标设计

教学目标

实现途径

测评方式

知识：要求学生掌握放射性的基础知识及监测，了解光污染的监测，为环境物理性监测及评价提供前提。

案例式教学、线上线上混合式教学、学导式教学方法

测试、课后作业

能力：培养学生面对辐射与光污染问题时，能够运用所学知识进行问题识别、原因分析及提出解决方案的能力。

案例式教学、讨论

测试、课后作业

素质：通过课程学习，引导学生关注社会热点问题，思考个人行动对社会的影响，培养积极向上的价值观和社会责任感。

启发式教学方法、探索式教学方法

课后作业

2.教学资源（需上传至信息化教学平台）

（1）与课程相关的视频。

（2）辐射及光污染监测方法与社会发展的文本资料。

（3）课后作业。

（4）课件。

3.知识（能力或问题）图谱

过程性考核情况（相应项目下打√）

课堂表现

问卷

课前测试

讨论及提问

课后测试

选人

小组活动

课后作业

。。。

√

√

√

√

√

4.教学过程设计

课前教学设计

教学过程

意图

教师

1.发布讨论话题：放射性污染的监测方法。

2.发布随堂测试。

学生

1.全员参与话题讨论。

2.全员参与随堂测试。

掌握学生对上节课内容的掌握程度及了解学生对本次课程的预习情况。

课堂教学过程设计

教学过程设计（重点环节需注明）

意图

环节1提问及课前测试

1.提问：噪声的物理量度有哪些指标。

2.分析环境监测课前测试情况，进行分数展示。

激发学习兴趣与动力，提高师生的互动。

环节2重点内容讲授

重点讲授辐射与光污染的基本概念、分类、来源、影响及监测原理。

构建系统的知识框架，为学生深入理解后续内容提供坚实的理论基础。

环节3讨论

分组讨论，辐射及光污染的现状、危害、监测方法的选择及污染的防治措施。

案例深化理解，实践提升能力

环节4 线上测试

对重点内容进行随堂测试，了解学生对授课内容的掌握程度。

激发学习兴趣与主动力。

环节5 课程小结

教师进行课程小结。

选1-2名学生进行课程学习小结，从知识、能力及素质三方面综合简述。

总结学习成果，强化社会责任。

课后教学过程设计

课后教学环节

意图

教师发布：

1.课后作业。

2.课程小结任务。

学生完成：

对自己本次课学习进行综合评价。

巩固提升，并认识自我。

5.思政元素与载体

思政元素

融合点

思政载体

增强了学生的环保意识和社会责任感

光污染监测

结合本课程内容，组织学生在校园内开展光污染现状调查，发现如路灯过亮、教学楼窗户反光等问题，随后设计并实施改善方案，如调整路灯亮度、安装遮光窗帘等。通过实践活动，不仅减少了校园内的光污染，还增强了学生的环保意识和社会责任感，体现了“绿色校园，从我做起”的环保理念。

教学反思