1.教学目标设计

教学目标

实现途径

测评方式

知识：要求学生了解监测实验室基础；掌握监测数据的统计处理；实验室质量保证和标准分析方法。为环境监测的结果提供质量保证。

案例式教学、线上线上混合式教学、学导式教学方法

测试、课后作业

能力：提升学生对监测数据的处理、分析和评估能力，能够准确判断数据的有效性和可靠性。

案例式教学、讨论

测试、课后作业

素质：培养学生严谨的科学态度和工作作风，确保环境监测工作的准确性和可靠性。

启发式教学方法、探索式教学方法

课后作业

2.教学资源（需上传至信息化教学平台）

（1）与课程相关的视频。

（2）环境监测管理和质量保证的文本资料。

（3）课后作业。

（4）课件。

3.知识（能力或问题）图谱

过程性考核情况（相应项目下打√）

课堂表现

问卷

课前测试

讨论及提问

课后测试

选人

小组活动

课后作业

。。。

√

√

√

√

√

4.教学过程设计

课前教学设计

教学过程

意图

教师

1.发布讨论话题：实验室的质量保证手段及方法。

2.发布随堂测试。

学生

1.全员参与话题讨论。

2.全员参与随堂测试。

掌握学生对上节课内容的掌握程度及了解学生对本次课程的预习情况。

课堂教学过程设计

教学过程设计（重点环节需注明）

意图

环节1提问及课前测试

1.提问：测定重金属的实验室用水要求是什么。

2.分析环境监测课前测试情况，进行分数展示。

激发学习兴趣与动力，提高师生的互动。

环节2重点内容讲授

重点讲授环境监测管理；监测实验室基础；实验室质量保证；监测数据的统计处理和结果表述；环境标准物质。

构建系统的知识框架，为学生深入理解后续内容提供坚实的理论基础。

环节3讨论

选取典型的环境监测案例，引导学生进行分析和讨论。通过分析案例中的成功经验和失败教训，加深学生对环境监测管理与质量保证的理解，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

案例深化理解，实践提升能力

环节4 线上测试

对重点内容进行随堂测试，了解学生对授课内容的掌握程度。

激发学习兴趣与主动力。

环节5 课程小结

教师进行课程小结。

选1-2名学生进行课程学习小结，从知识、能力及素质三方面综合简述。

总结学习成果，强化社会责任。

课后教学过程设计

课后教学环节

意图

教师发布：

1.课后作业。

2.课程小结任务。

学生完成：

对自己本次课学习进行综合评价。

巩固提升，并认识自我。

5.思政元素与载体

思政元素

融合点

思政载体

培养学生树立强烈的职业使命感。

实验室质量保证

在讲述实验室质量保证时，结合实验操作规程;要培养学生精益求精的大国工匠精神，认真完成每项检测工作，尊重实验数据，对事实数据心生敬畏；要培养学生讲诚信的价值观、准确、可靠的监测数据是环境政策决策颁布的前提；要培养学生树立强烈的职业使命感。

教学反思