1.教学目标设计

教学目标

实现途径

测评方式

知识：要求学生掌握土壤样品预处理的方法，土壤污染物的测定方法，为土壤环境质量监测提供准确的数据支持。

案例式教学、线上线上混合式教学、学导式教学方法

测试、课后作业

能力：学生能够独立完成土壤样品的预处理工作，包括干燥、研磨、筛分等步骤。能够根据污染物种类选择合适的测定方法，并进行实验操作。

案例式教学、讨论

测试、课后作业

素质：培养学生的环保意识，认识到土壤污染监测与治理的紧迫性。

启发式教学方法、探索式教学方法

课后作业

2.教学资源（需上传至信息化教学平台）

（1）与课程相关的视频。

（2）土壤污染及监测与社会发展的文本资料。

（3）课后作业。

（4）课件。

3.知识（能力或问题）图谱

过程性考核情况（相应项目下打√）

课堂表现

问卷

课前测试

讨论及提问

课后测试

选人

小组活动

课后作业

。。。

√

√

√

√

√

4.教学过程设计

课前教学设计

教学过程

意图

教师

1.发布讨论话题：土壤样品预处理方法的选择。

2.发布随堂测试。

学生

1.全员参与话题讨论。

2.全员参与随堂测试。

掌握学生对上节课内容的掌握程度及了解学生对本次课程的预习情况。

课堂教学过程设计

教学过程设计（重点环节需注明）

意图

环节1提问及课前测试

1.提问：土壤样品的采集方法

2.分析环境监测课前测试情况，进行分数展示。

激发学习兴趣与动力，提高师生的互动。

环节2重点内容讲授

详细讲解土壤样品预处理的各个步骤，包括干燥（风干与烘干）、挑拣、研磨、筛分等，并演示关键操作。强调每一步骤的注意事项，如避免交叉污染、确保样品代表性等。

介绍常见土壤污染物的测定方法，如光谱分析、化学分析、生物毒性测试等。详细讲解每种方法的原理、操作步骤、所需仪器与试剂，以及优缺点和适用范围。

通过实例分析，帮助学生理解不同方法在实际应用中的选择依据。

环节3讨论

分组讨论，不同污染物的测定方法如何选择，选择的依据和标准。

理论联系实践，加深学生对课程的理解。

环节4 线上测试

对重点内容进行随堂测试，了解学生对授课内容的掌握程度。

激发学习兴趣与主动力。

环节5 课程小结

教师进行课程小结。

选1-2名学生进行课程学习小结，从知识、能力及素质三方面综合简述。

锻炼抗压能力，培养总结能力。

课后教学过程设计

课后教学环节

意图

教师发布：

1.课后作业。

2.课程小结任务。

学生完成：

对自己本次课学习进行综合评价。

巩固提升，并认识自我。

5.思政元素与载体

思政元素

融合点

思政载体

培养学生的环保意识和社会责任感

土壤污染物的测定

在讲授土壤污染物测定时，结合当前环保政策与案例，引导学生思考作为未来环保工作者的责任与使命，培养学生的环保意识和社会责任感。

教学反思