1.教学目标设计

教学目标

实现途径

测评方式

知识：了解监测网点的布设、采样的时间和频率，为空气污染监测数据的准确性提供基础保证。

案例式教学、线上线上混合式教学、学导式教学方法

测试、课后作业

能力：掌握空气采样点的布设方法。

案例式教学、讨论

测试、课后作业

素质:加强学生环境保护意识。

启发式教学方法、探索式教学方法

课后作业

2.教学资源（需上传至信息化教学平台）

（1）与课程相关的视频。

（2）大气环境监测与社会发展的文本资料。

（3）课后作业。

3.知识（能力或问题）图谱

过程性考核情况（相应项目下打√）

课堂表现

问卷

课前测试

讨论及提问

课后测试

选人

小组活动

课后作业

。。。

√

√

√

√

4.教学过程设计

课前教学设计

教学过程

意图

教师

1.发布讨论话题：空气污染采样点的布设方法。

2.发布随堂测试。

学生

1.全员参与话题讨论。

2.全员参与随堂测试。

掌握学生对上节课内容的掌握程度及了解学生对本次课程的预习情况。

课堂教学过程设计

教学过程设计（重点环节需注明）

意图

环节1提问

1.何为空气污染，空气污染物的分类。

2.分析环境监测课前测试情况，进行分数展示。

激发学习兴趣与动力，提高师生的互动。

环节2重点内容讲授

重点讲授监测目的；调研及资料收集；监测项目；监测点和采样点的布设；采样频率和采样时间；采样方法、监测方法和质量保证。

以实例的方式，掌握空气采样点的布设方法，加深学生对课程的理解。

环节3讨论

空气污染采样点的布设方法。

理论联系实践，加深学生对课程的理解。

环节4 线上测试

对重点内容进行随堂测试，了解学生对授课内容的掌握程度。

激发学习兴趣与主动力。

环节5 课程小结

教师进行课程小结。

选1-2名学生进行课程学习小结，从知识、能力及素质三方面综合简述。

锻炼抗压能力，培养总结能力。

课后教学过程设计

课后教学环节

意图

教师发布：

1.课后作业。

2.课程小结任务。

学生完成：

对自己本次课学习进行综合评价。

巩固提升，并认识自我。

5.思政元素与载体

思政元素

融合点

思政载体

加强学生的爱国情怀、责任意识

采样点布设

通过空气污染采样点布设说明蓝天保卫战的目的和意义，以此加强学生的爱国情怀、责任意识。

教学反思

授 课 内 容

备 注

第二节 空气污染监测方案的制定

要求：掌握《环境空气质量标准》中规定测定的基本项目；掌握空气污染监测点的布设方法；了解空气污染监测的目的，需要收集的资料以及采样频率和采样时间。

方法：课堂讲授+图片展示+项目教学法

思政元素融入点：

1.通过介绍空气污染监测点的不同布设方法，让学生懂得在做事、想问题时，要根据事情的不同情况采取不同措施，不能一概而论，即具体分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法。

2.根据给定题目制定空气监测方案，激发学生的学习热情，提高学生创新能力、综合能力和解决实际问题的能力。