1.教学目标设计

教学目标

实现途径

测评方式

知识：了解空气污染及其危害，掌握空气污染源、空气中的污染物及其污染源，为空气污染监测提供基础保证。

案例式教学、线上线上混合式教学、学导式教学方法

测试、课后作业

能力：掌握大气污染物及污染源的类型，加深学生对课程的理解。

案例式教学、讨论

测试、课后作业

素质:加强学生的爱国情怀、责任意识。

启发式教学方法、探索式教学方法

课后作业

2.教学资源（需上传至信息化教学平台）

（1）与课程相关的视频。

（2）大气环境监测与社会发展的文本资料。

（3）课后作业。

（4）课件。

3.知识（能力或问题）图谱

过程性考核情况（相应项目下打√）

课堂表现

问卷

课前测试

讨论及提问

课后测试

选人

小组活动

课后作业

。。。

√

√

√

√

4.教学过程设计

课前教学设计

教学过程

意图

教师

1.发布讨论话题：空气污染物时空分布的影响因素。

2.发布随堂测试。

学生

1.全员参与话题讨论。

2.全员参与随堂测试。

掌握学生对上节课内容的掌握程度及了解学生对本次课程的预习情况。

课堂教学过程设计

教学过程设计（重点环节需注明）

意图

环节1提问

1.八大公害中哪些属于空气污染，举例说明。。

2.分析环境监测课前测试情况，进行分数展示。

激发学习兴趣与动力，提高师生的互动。

环节2重点内容讲授

重点讲授大气、空气及其污染；空气污染的危害；空气污染源；空气中的污染物及其污染源；空气中污染物的时空分布特点；空气中污染物浓度表示方法。

以实例方式，使学生掌握污染物及污染源的类型，加深学生对课程的理解。

环节3讨论

空气污染物时空分布的影响因素。

理论联系实践，加深学生对课程的理解。

环节4 线上测试

对重点内容进行随堂测试，了解学生对授课内容的掌握程度。

激发学习兴趣与主动力。

环节5 课程小结

教师进行课程小结。

选1-2名学生进行课程学习小结，从知识、能力及素质三方面综合简述。

锻炼抗压能力，培养总结能力。

课后教学过程设计

课后教学环节

意图

教师发布：

1.课后作业。

2.课程小结任务。

学生完成：

对自己本次课学习进行综合评价。

巩固提升，并认识自我。

5.思政元素与载体

思政元素

融合点

思政载体

增加学生的民族自豪感。

空气中污染物及其存在状态

在讲述《环境监测》的第三章 “空气和废气监测”第一节第三条“空气中污染物及其存在状态”这部分内容时，结合“蓝天保卫战”制订的措施和和取得的成就增加学生的民族自豪感。

培养学生严谨的科学精神。

空气中污染物的时空分布特点

在讲述《环境监测》的第三章 “空气和废气监测”第一节第四条“空气中污染物的时空分布特点”这部分内容时，结合《环境空气质量标准》中的“污染物浓度数据有效性的最低要求”，讲述环境数据来源的科学性，培养学生严谨的科学精神。

教学反思

授课章节

第三章 空气和废气监测

授课内容概要

3.1空气污染基本知识

3.2空气污染监测方案的制定

3.3空气样品的采集方法和采样仪器

3.4气态和蒸气态污染物质的测定

3.5颗粒物的测定

3.6空气质量指数

目的要求

1. 了解空气污染的基本知识；

2. 掌握空气污染、污染源监测方案的制定；

3. 掌握空气样品的采集方法及采样仪器；

4. 理解气体和蒸汽态污染物、颗粒物及降水的检测；

5. 了解污染源监测。

重

点

空气污染、污染源监测方案的制定。

难

点

空气质量指数的计算。

作业布置

1. 空气中颗粒污染物浓度的计算；

2. 空气质量指数的计算；

3. 完成视频预习。

教学方法

课堂讲授+讨论+提问+图片、视频展示+项目教学法

思政元素切入点

1.引入世界八大公害事件中的空气污染事件，让学生树立专业理想，增强责任感和使命感。

2.组织学生讨论济南冬天雾霾污染严重的原因，让学生学会用系统论的角度看问题。

3.引入国务院印发的《打赢蓝天保卫战三年行动计划》，激发学生的爱国情怀，增强专业信心。

4.展示全国城市空气质量实时发布平台，引出空气质量指数的概念，提高学生分析计算能力。

5.通过项目教学法的方式，让学生根据给定题目制定空气监测方案，培养独立分析问题、解决问题的能力。

教学活动

1.根据给定题目制定空气监测方案；

2.学习空气质量指数的概念和计算方法，举例进行计算；

3.讨论PM10和PM2.5的的危害。

授课内容

备 注

第一节 空气污染基本知识

要求：了解空气污染的概念、危害及主要空气污染源；掌握空气中的污染物分类及其存在状态；了解空气中污染物的时空分布特点；掌握空气中污染物浓度表示方法及其换算。

方法：课堂讲授+提问+图片、视频展示+讨论

思政元素融入点：

1.引入世界八大公害事件中的空气污染事件，让学生知道发达国家曾经也污染严重，让学生树立专业理想，增强专业自信。

2.通过视频介绍PM2.5乃至PM0.5的巨大危害，呼吁学生正视空气污染，在冬季雾霾天气注意个人防护。

3.介绍一次污染物和二次污染物的概念，让学生知道有机整体的 功能比孤立存在的各个部分的功能要大，学会用系统的观点看问题。

4.讨论济南冬季雾霾严重的原因，让学生认识到不仅要“知其然”，还要“知其所以然”，要善于思考，透过现象看本质。