图形创意（MOOC）

魏洁

目录

  • 1 绪论 课程导入
    • 1.1 课程介绍
  • 2 第一章 图形设计的概述与发展
    • 2.1 1.1何为图形
    • 2.2 1.2图形语言的发展历程
      • 2.2.1 1.2.1图形语言的发展历程1
      • 2.2.2 1.2.2图形语言的发展历程2
      • 2.2.3 1.2.3图形语言的发展历程3
      • 2.2.4 1.2.4图形语言的发展历程4
      • 2.2.5 1.2.5图形语言的发展历程5
    • 2.3 1.3图形设计的原则
    • 2.4 1.4图形符号的功能
    • 2.5 章节测验
  • 3 第二章 图形设计的思维方式
    • 3.1 2.1创造性思维的构成
      • 3.1.1 2.1.1创造性思维的构成1
      • 3.1.2 2.1.2创造性思维的构成2
    • 3.2 2.2自然元素的发掘
    • 3.3 2.3民族元素的再设计
    • 3.4 2.4空间意识的创造
    • 3.5 章节测验
  • 4 项目训练一:图形的游戏性— 图形设计方法训练
    • 4.1 课程概述
    • 4.2 设计案例
      • 4.2.1 (1)幻想成真— 图形想象
      • 4.2.2 (2)有形有意— 形态联想
    • 4.3 知识点
      • 4.3.1 (1)联想的思维方式
      • 4.3.2 (2)图形设计的联想
      • 4.3.3 (3)创意思维的来源
    • 4.4 实践程序
    • 4.5 章节测验
  • 5 项目训练二:图形的空间性— 创意产品训练
    • 5.1 课程概况
    • 5.2 设计案例
      • 5.2.1 (1)想象释放— 创意产品
      • 5.2.2 (2)图形漫延— 应用设计
    • 5.3 知识点
      • 5.3.1 (1)图形的时代性
      • 5.3.2 (2)图形的拓展性
    • 5.4 实践程序
    • 5.5 章节测验
  • 6 第三章 图形设计的表达方式与类别
    • 6.1 3.1同构图形
    • 6.2 3.2图底关系图形
    • 6.3 3.3空间关系图形
    • 6.4 3.4非常态图形
    • 6.5 3.5幽默荒诞的图形
    • 6.6 3.6肖形图形
    • 6.7 章节测验
  • 7 项目训练三:图形的民族性— 传统元素再设计
    • 7.1 课程概况
    • 7.2 设计案例
      • 7.2.1 (1)文化精神— 传统元素再设计
      • 7.2.2 (2)图形节日— 传统文化再现
    • 7.3 知识点
      • 7.3.1 (1)图形的民族性
      • 7.3.2 (2)图形的审美性
    • 7.4 实践程序
    • 7.5 章节测验
  • 8 项目训练四:图形的传达性— 图形“说明书”
    • 8.1 课程概况
    • 8.2 设计案例
      • 8.2.1 (1)图解力— 图形表达
      • 8.2.2 (2)思变力— 表达方法
    • 8.3 知识点
      • 8.3.1 (1)图形的多义性
      • 8.3.2 (2)图形的直观性
    • 8.4 实践程序
    • 8.5 章节测验
  • 9 第四章 图形应用欣赏与分析
    • 9.1 4.1图形在平面设计领域中的运用— 表现与传达的升华
    • 9.2 4.2图形在空间环境领域中的应用— 美学与空间的融合
    • 9.3 4.3图形在产品设计中的应用— 创意与功能的统一
    • 9.4 4.4图形在新媒体中的应用— 艺术与激情的释放
    • 9.5 章节测验
  • 10 项目训练五:关系
    • 10.1 课程概况
    • 10.2 设计案例
      • 10.2.1 (1)图与物的关系
      • 10.2.2 (2)物与物的关系
    • 10.3 知识点
      • 10.3.1 图形设计的互动性
      • 10.3.2 图形设计的思维方法
    • 10.4 实践程序
  • 11 项目训练六:传播
    • 11.1 课程概况
    • 11.2 设计案例
      • 11.2.1 (1)图形说明书
      • 11.2.2 (2)表情包
      • 11.2.3 (3)信息图形传达
    • 11.3 知识点
      • 11.3.1 图形语言的传达性
      • 11.3.2 信息的整合与梳理
    • 11.4 实践程序
  • 12 项目训练七:叠加
    • 12.1 课程概况
    • 12.2 设计案例
    • 12.3 知识点
      • 12.3.1 图形的语义性和符号化特征
      • 12.3.2 图形设计中人文元素符号的叠加运用
    • 12.4 实践程序
实践程序

在做图形空间性设计训练的时候，学生需要了解设计对象最基本的性质和特点，在进行二维图形三维转化联想与表达的时候要以规范流程来表现设计的秩序性。通过自己的观察和理解，利用视觉传达的能力，促进创新性思维的形成。从认知、了解、熟识，再到创作和重复修改的过程，这种设计过程一般需要经过项目解读—文化调研—确定对象—二维图形创意—产品形态推敲—产品功能推敲—相关结合联想—三维转化—草图推敲—调整润色—汇报展示等多个步骤。具体步骤如下。