混合教学导学设计

授课题目

6.1组合体构形

6.2 组合体三视图的画法    (P89-96)

内容简介

第四章掌握了基本体的表达（完整的、被截切的、相交的），在此基础上，引入了组合体——由基本体组合（或叠加、或挖切）而成的模型。之所以称之为模型，是因为它不能用于实际生产中，但形状已非常接近零件，距零件的表达更近一步。通过这一章学习，我们将获得三项能力：画图、读图、尺寸标注，此乃学习制图的核心所在。于此同时，空间想象力会有很大提升。

本次课涉及两个知识点：相邻表面的位置关系、画三视图的步骤。

①相邻表面的位置关系

基本体叠加时，表面间存在三种关系：共面、相交、相切，重点研究三种关系在三视图中的表达方法；

②画三视图：画图是由空间到平面（即三维到二维）的转化，重点在于画图步骤和画图规范，是保证绘图正确的基础。按正确步骤画图过程中要处理好相邻表面的位置关系。

第四章的截交线和相贯线在组合体中会不断出现，同学们要逐渐熟练。

重点

1. 1.组合体相邻表面的相对位置关系

2. 2.组合体三视图的画图步骤

难点

1. 1.  共柱面的表达

2. 2.  相切的表达

任务单

知识目标

1.了解构形方法

2.掌握共面、相交、相切三种位置关系的表达

3.掌握三视图基本作图步骤和作图规范。

能力目标

1.空间想象力强化训练；

2.工程表达能力的基本训练。

素质目标

1.培养细心、严谨、规范的工作作风

2.工程素质启蒙

知识点链接

承前：截交线、相贯线

启后：画零件图

教学流程

一、课前，活动主体：学生

1.本次课以自学为主，通过教学平台的预习微视频完成；

2.提交自测题。

二、课堂，活动主体：师生互动

1.快速回答“截交线、相贯线”相关的复习问题记入平时成绩；

2.检测预习效果：针对“相邻表面的位置关系、画图步骤”进行测试，学生针对预习难点主动提问，以便有针对性地展开课堂教学；

3.就自学中的难点进行讨论；

4.实战练习：习题集P30第6题、P32第1题，对教学重点的掌握进行检测；

5.课堂小结精炼重点难点。

三、课后，活动主体：学生

1.阅读教学平台“课堂凝练及作业指导”，完成习题，变理论为能力；

1. 2.观看复习微视频加以巩固（有必要时）。