授课单元

  消化系统疾病患儿的护理

  儿童消化系统解剖生理特点节  口腔炎

课时

2

主讲教师

张凤

分院（部）

医学技术学院

教研室

护理系

教材

授课班级

教学

目标

知识目标

能力目标

素质目标

掌握：掌握小儿常见消化系统疾病患儿的临床表现、护理评估、护理诊断和护理措施。

熟悉：小儿消化系统疾病的治疗原则。

了解：小儿消化系统解剖生理特点；小儿消化系统疾病的病因、发病机制。

会对小儿消化系统常见疾病进行护理

培养学生具有高尚的道德情操、无私的奉献精神、良好的心理品质和严谨的工作作风

教学

内容

1.小儿消化系统解剖生理特点

2.口炎

教学

重点

鹅口疮、疱疹性口炎、溃疡性口炎的护理评估要点、护理诊断、护理措施。

教学

难点

鹅口疮、疱疹性口炎、溃疡性口炎的护理评估要点、护理诊断、护理措施。

教学

方法

与手段

课堂讲授为主，启发式教学，教与学互动，多媒体辅助教学。 》

工具与材料

多媒体教室

教学

过程

教学

过程

理论90分钟

1、课程引入5分钟2、教学内容75分钟3、课后小结10分钟

课外

任务或作业

1.解释 3个月以下小儿不宜喂淀粉类食物的原因。

2.鹅口疮、疱疹性口炎、溃疡性口炎的病原体是什么？

学习方法指导

叶春香.儿童护理．第 1 版．北京：人民卫生出版社,2006.

徐润华 徐桂荣．现代儿科护理学．第 1 版．北京：人民军医出版社,2003.

范玲.儿科护理学.第 2 版.北京：人民卫生出版社,2006.

授课单元

儿童腹泻

课时

2

主讲教师

周海荣

分院（部）

医学技术学院

教研室

护理系

教材

《儿童护理》徐静主编2012年7月上海第二军医大学出版社

授课班级

教学

目标

知识目标

能力目标

素质目标

1.掌握腹泻的病因、临床表现和防治原则。

2.掌握腹泻患儿的护理诊断、护理措施

1.能说出小儿腹泻发病因素及预防措施。

2.能指导家长正确配制ORS溶液，进行腹泻患儿的营养指导。

3.能正确判断腹泻脱水的程度、性质，说出腹泻的临床表现和护理要点。

1.培养护生爱护、同情、关爱患儿的高尚职业道德。

2.养成严谨、认真的工作作风，培养护生与人合作、与人沟通的能力。

教学

内容

小儿腹泻    

教学

重点

小儿腹泻的护理评估、护理诊断、护理措施（液体疗法及补液护理）

教学

难点

小儿腹泻的护理评估、护理措施（液体疗法及补液护理）

教学

方法

与手段

课堂讲授为主，启发式教学，教与学互动，多媒体辅助教学。 

工具与材料

多媒体教室

教学

过程

（设计各个教学步骤的教学内容、教师活动、学生活动、渗透教育、媒体设计、时间分配及考核方法等）

教学

过程

理论90分钟

课程引入5分钟

教学内容80分钟

课后小结5分钟

课外

任务或作业

病例：患儿，10个月，腹泻伴呕吐3天，大便每日约18次，量多，呈蛋花汤样。1天来出现尿少、烦躁不安、腹胀。体温：37.2，脉率140次/分，呼吸50次/分，嗜睡，面色苍白，口唇呈樱桃红色，皮肤弹性减弱，前囟及眼窝明显凹陷，口腔粘膜干燥，心音低钝，肠鸣音弱。

问题：判断该患儿水、电解质、酸碱平衡紊乱的情况。

学习方法指导

《儿科护理学》    崔  焱主编  人民卫生出版社 2008年11月第4版

《儿童护理》      王野坪主编 高等教育出版社  2009年4月第2版

授课单元

消化系统疾病患儿的护理

第四节  儿童液体疗法及护理（1）

课时

2

主讲教师

张凤

分院（部）

医学技术学院

教研室

护理

教材

授课班级

教学

目标

知识目标

能力目标

素质目标

熟悉小儿腹泻的护理评估,掌握小儿腹泻的病因,临床表现与护理措施.

掌握脱水的程度评估方法,腹泻伴脱水时的补液原则与护理措施.

会评估小儿脱水程度

培养学生具有高尚的道德情操、无私的奉献精神、良好的心理品质和严谨的工作作风

教学

内容

小儿体液平衡的特点,水.电解质和酸碱平衡紊乱

教学

重点

小儿体液平衡的特点,水.电解质和酸碱平衡紊乱

教学

难点

小儿体液平衡的特点,水.电解质和酸碱平衡紊乱

教学

方法

与手段

课堂讲授为主，启发式教学，教与学互动，多媒体辅助教学。

工具与材料

多媒体教室

教学

过程

（设计各个教学步骤的教学内容、教师活动、学生活动、渗透教育、媒体设计、时间分配及考核方法等）

教学

过程

理论90分钟

1、课程引入5分钟2、教学内容75分钟3、课后小结10分钟

课外

任务或作业

某患儿，男，8个月。体重9kg。因“腹泻伴发热3天”入院。患儿3天前无明显诱因出现大便次数增多，日解大便5-8次，为水样，蛋花汤样。每次量多少不等。同时伴发热，体温波动于38-39.5℃不等，热高时无寒战。当地诊所曾拟“腹泻病”诊断补液治疗，具体用药不详。今来我院收住。入院查体：T：39.2℃ P:130次/分 R:36次/分。精神萎靡，前囟眼窝凹陷明显，口唇粘膜干燥。口唇樱红。呼吸平稳。双肺（-）。心音低钝，腹微胀，质软，肠鸣音2次/分。肢端凉有花纹。肌张力偏低。 查血钠：125mmol/L

血钾2.9mmol/L,血HCO3-10mmol/L.诊断为：“腹泻病”。

   问题：1.判断脱水程度和性质

2.判断酸碱平衡紊乱的类型和程度

3.列出主要护理诊断和护理措施。

学习方法指导

叶春香.儿童护理．第 1 版．北京：人民卫生出版社,2006.

徐润华 徐桂荣．现代儿科护理学．第 1 版．北京：人民军医出版社,2003.

范玲.儿科护理学.第 2 版.北京：人民卫生出版社,2006.

授课单元

第五章  消化系统疾病患儿的护理

第四节  儿童液体疗法及护理（2）

课时

2

主讲教师

 张凤

分院（部）

医学技术学院

教研室

护理系

教材

授课班级

教学

目标

知识目标

能力目标

素质目标

掌握脱水的程度评估方法,腹泻伴脱水时的补液原则与护理措施.

会对腹泻小儿护理

培养学生具有高尚的道德情操、无私的奉献精神、良好的心理品质和严谨的工作作风

教学

内容

脱水的程度评估方法,腹泻伴脱水时的补液原则与护理措施

教学

重点

脱水的程度评估方法,腹泻伴脱水时的补液原则与护理措施

教学

难点

脱水的程度评估方法,腹泻伴脱水时的补液原则与护理措施

教学

方法

与手段

课堂讲授为主，启发式教学，教与学互动，多媒体辅助教学。

工具与材料

多媒体教室

教学

过程

（

教学

过程

理论90分钟

1、课程引入5分钟2、教学内容75分钟3、课后小结10分钟

课外

任务或作业

某患儿，男，8个月。体重9kg。因“腹泻伴发热3天”入院。患儿3天前无明显诱因出现大便次数增多，日解大便5-8次，为水样，蛋花汤样。每次量多少不等。同时伴发热，体温波动于38-39.5℃不等，热高时无寒战。当地诊所曾拟“腹泻病”诊断补液治疗，具体用药不详。今来我院收住。入院查体：T：39.2℃ P:130次/分 R:36次/分。精神萎靡，前囟眼窝凹陷明显，口唇粘膜干燥。口唇樱红。呼吸平稳。双肺（-）。心音低钝，腹微胀，质软，肠鸣音2次/分。肢端凉有花纹。肌张力偏低。 查血钠：125mmol/L

血钾2.9mmol/L,血HCO3-10mmol/L.诊断为：“腹泻病”。

   问题：1.判断脱水程度和性质

2.判断酸碱平衡紊乱的类型和程度

3.列出主要护理诊断和护理措施。

学习方法指导

1 胡雁.儿科护理学（英中文双语教材）.北京:人民卫生出版社,2005．

2 王明明.儿科护理学．第 1 版.北京：中国协和医科大学出版社,2004．

3 梅国建.儿童护理．第 1 版．北京：高等教育出版社,2005．