死亡文化与生死教育
王云岭
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1 死亡教育:让我们觉悟人生
1.1 为何需要死亡教育
1.1.1 死亡意识
1.1.2 尊重生命
1.1.3 接纳死亡
1.1.4 生死两安
1.2 什么是死亡教育
1.3 死亡教育的目的
1.4 死亡教育的主题
1.5 死亡教育的发展历程
1.6 怎样进行死亡教育
2 认识生命:如何活在当下
2.1 生命的起源
2.2 关于个体生命的思考
2.3 人生苦短活在当下
2.4 生命的意义
3 了悟死亡:超越恐惧与焦虑
3.1 认识死亡
3.2 死亡都是别人的事
3.3 人生的事实:向死而生
3.4 死亡恐惧与死亡焦虑
3.5 超越死亡
3.6 死亡的意义
4 自杀:错误的生命选择
4.1 认识自杀
4.2 中国的自杀现状
4.3 为何做出错误选择
4.4 自杀的为何是他?
4.5 大学生的错误选择
4.6 自杀的大学生怎么了
4.7 自杀征兆与预防
4.8 摒弃关于自杀的错误观念
4.9 尊重生命 反对自杀
5 尊严死亡:高贵的生命结局
5.1 真的有“尊严死亡”吗
5.2 什么是尊严
5.3 认识尊严死亡
5.4 为什么需要尊严死亡
5.5 尊严死亡理念的影响
5.6 尊严死亡理念的启示
6 安宁疗护:维护终末期病人的尊严
6.1 安宁疗护及四全照顾理念
6.2 安宁疗护的前世今生
6.3 安宁疗护的观念
6.4 哪些人需要安宁疗护
6.5 安宁疗护为何重要
6.6 安宁疗护的理论基础
6.7 安宁疗护的实践行动
6.8 安宁疗护的意义与启示
7 安乐死:一种放手的智慧
7.1 认识安乐死
7.2 安乐死的特征与类型
7.3 安乐死的前世今生
7.4 安乐死:为何支持 为何反对
7.5 安乐死:你的态度
8 悲伤辅导:抚慰丧亲者的艺术
8.1 认识悲伤
8.2 为什么要进行悲伤辅导
8.3 悲伤辅导的目标
8.4 悲伤辅导怎么做
8.5 悲伤辅导的原则
8.6 居丧照护的内容和方法
9 阅读
9.1 阅读
10 问卷调查
10.1 问卷调查
阅读
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注意:阅读课程拓展专题计入成绩,请在本学期结束前完成阅读进度。
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