本小节通过教师对大纲的讲解，了解课程目标，从体育产业发展的背景、政策及政策，阐述学习本门课程的价值与意义。

1.2.1 课程目标

本课程特点：①系统性。本课程章节设置覆盖面广，系统性介绍了符合理论与实践标准的不同体育产业类型基础理论、运营现状及未来趋势，教师可根据需要设立不同的侧重点教学。②实践性。本课程注重理论与实践相结合，教材涉及案例极具代表性和应用价值，案例讨论形式引入有助于本书的教与学。③前沿性。课程使用数据及材料均来自科研前沿性领域，更贴近时代发展的需要。④权威性。本课程所用教材编委为12名本领域研究的杰出学者代表，章节核心内容为其长期研究结果。⑤融合化。搭建互联网+立体化课程体系，实现“MOOC+SPOC+翻转”的课程教学。基于以上，本课程具体目标如下：

（1）认知目标:

本课程的教学目标是通过学生学习，了解和识记体育产品与市场、体育产业资源，不同类型体育产业的概念与分为等基础知识，理解和掌握体育健身休闲业、竞赛表演业、体育场馆服务业、体育中介业、体育彩票业的运营模式及实际操作特征，明晰体育旅游业、体育用品业、体育产业投融资等行业的未来发展趋势，能够利用以往经济学、管理学、营销学的分析方法从宏观、中观、微观三个层次理解各类型体育产业发展的优势、劣势、机遇与挑战。

（2）能力目标:

通过掌握基本的体育产业管理分析问题的方法、范式和策略，学生通过案例及课外教学资源推荐开拓视野，增强理论与实践转化的能力，为未来的专业课学习及就业提供具有时效性和实用性的帮助。

（3）育人目标:

通过以上学习培养学生善于思考经济领域相关问题和分析问题的科学态度；通过对体育产业的概括性了解，扎实未来专业课学习和工作的基础，并认识体育的魅力，打造健康人生。

1.2.2 考核要求

本课程采取立体化的课程考评方式，以考核促改革，强调过程学习和实践学习端口，充分利用线上测试测评工具与线下传统教学考评、理论考试、实践考察的结合，将通用能力和专业能力考评放置在实践考察部分。

 

图19 多维测评引导下的课程翻转设计

资料来源：https://mp.weixin.qq.com/s/bIDcoUHabjh-w16uk52_Mw

平台统计：总评成绩的10%

根据平台功能做好线上视频观看、课程考勤、作业完成等显性维度的统计。

闯关测评：总评成绩的5%

通过“构建题库、随机抽题、限时答题、只进不退、自动批改、自动晋级、多次尝试、反复闯关”的模式实现对单元测试从被动完成到主动尝试的转变。

SPOC翻转：总评成绩的15%

依托SPOC（Small Private Online Course 小规模限制性在线课程）建设，将线上线下教学活动设计相结合。充分进行知识衔接和教学内容串联，并充分利用线上线下教学融合优势，拓展课前、课中、课后三个环节，将思、教、学、测、评、管的效益更高。

课堂互评：总评成绩的20%

教学考评，课堂演示部分建构360°考评法，将考勤、参与、纪律、展示、作业进行量化，并在小组展示中形成学生匿名互评的方式。

以上为平时成绩获得，共占成绩的50%。

理论考试：总评成绩的30%

采用期中随堂测试和期末试卷考试的方法，期末考试不少于4种题型，并不断调整命题方式，例如采用“看图说话”的漫画评论、“名人名言”的观点评述、“真实案例”的多维比较等方式，而不是一味的进行填空、选择，让学生在考试中体现能力。

实践考核：总评成绩的20%。

考察学生的短视频作品，以及实践主题的策划书及执行情况等。并充分利用超星平台的课堂互动及考核工具，构建多维度的师生交互方式与考核方法，提高教学质量和效果。

考核内容	考核项目	百分占比
平时考核：50%	MOOC自学	15%
	SPOC学习	15%
	翻转课堂	20%
期末考核：50%	期终考试(闭卷)	30%
	实践考核	20%

不同学期，针对授课对象不同，以上考核方式会有具体调整。