目录

  • 1 Course Orientation
    • 1.1 Why do we learn the course?
    • 1.2 What do we learn in this course?
      • 1.2.1 Language Knowledge and Skills Required
      • 1.2.2 Cultural Knowledge and Cross-Cultural Communication Ability
      • 1.2.3 Thinking Modes and Thinking Ability
      • 1.2.4 Humanistic Literacy and Values
    • 1.3 How to Learn the course?
      • 1.3.1 Learning Ability
      • 1.3.2 Learning Strategies
      • 1.3.3 Learning Plan Making
      • 1.3.4 Learning Resources
    • 1.4 English Competitions and Second Class Activities
  • 2 Unit 1 Fresh Start
    • 2.1 Teaching Objectives
    • 2.2 Lead-in
      • 2.2.1 Listening Tasks
      • 2.2.2 Reading Task
      • 2.2.3 Class Discussion
    • 2.3 Corpus-Aided Word Study
    • 2.4 Text Study
      • 2.4.1 Skimming and Scanning
      • 2.4.2 Translation Technique
      • 2.4.3 Functional Patterns
      • 2.4.4 Culture Notes
    • 2.5 Quiz
    • 2.6 Assignments and Projects
      • 2.6.1 Speaking Assignments
      • 2.6.2 Writing Assignments
    • 2.7 Bashu Culture-1 Pengshan
    • 2.8 Understanding Contemporary China
  • 3 Unit 2 Loving Parents, Loving Children
    • 3.1 Teaching Objectives
    • 3.2 Lead-in
      • 3.2.1 Listening tasks
      • 3.2.2 Reading task
      • 3.2.3 Class Discussion
    • 3.3 Corpus-Aided Word Study
    • 3.4 Text Study
      • 3.4.1 Skimming and Scanning
      • 3.4.2 Translation Skill
      • 3.4.3 Language Focus
      • 3.4.4 Functional Patterns
      • 3.4.5 Learning Strategy_Vocabulary Learning
      • 3.4.6 Essay Writing
      • 3.4.7 Cultural Notes
    • 3.5 Assignments and Projects
      • 3.5.1 Speaking Assignments
      • 3.5.2 Critical Thinking
    • 3.6 Bashu Culture 2- Meishan
    • 3.7 Understanding Contemporary China
  • 4 Unit 3 Digital Campus
    • 4.1 Teaching Objectives
    • 4.2 Lead-in
      • 4.2.1 Listening Tasks
      • 4.2.2 Speaking Tasks
    • 4.3 Corpus-Aided Word Study
    • 4.4 Text study
      • 4.4.1 Skimming and Scanning
      • 4.4.2 Translation Technique
      • 4.4.3 Functional Patterns
      • 4.4.4 Cultural Notes
      • 4.4.5 Writing Skills
    • 4.5 Quiz
    • 4.6 Assignments
      • 4.6.1 Speaking Assignments
      • 4.6.2 Writing Assignments
    • 4.7 Bashu Culture-3 Bamboo Culture
  • 5 Unit 4 Heroes of Our Time
    • 5.1 Teaching Objectives
    • 5.2 Lead-in
      • 5.2.1 Listening Tasks
      • 5.2.2 Reading Task
      • 5.2.3 Class Discussion
    • 5.3 Corpus-Aided Word Study
    • 5.4 Text Study
      • 5.4.1 skimming and scanning
      • 5.4.2 Translation techniques
      • 5.4.3 Functional Patterns
      • 5.4.4 Analysis of the structure
    • 5.5 Quiz
    • 5.6 Assignments
      • 5.6.1 Speaking assignments
      • 5.6.2 Writing assignment
    • 5.7 Learning Strategy
    • 5.8 Bashu Culture-Lecture 4 Tea Culture
  • 6 Unit 5 Winning Is Not Everything
    • 6.1 Teaching Objectives
    • 6.2 Lead-in
      • 6.2.1 Listening Tasks
      • 6.2.2 Reading Tasks
    • 6.3 Corpus-Aided Word Study
    • 6.4 Quiz
    • 6.5 Text Study
      • 6.5.1 Skimming and Scanning
      • 6.5.2 Transitional Devices
      • 6.5.3 Functional Patterns
      • 6.5.4 Cultural Notes
    • 6.6 Speaking and Writing
      • 6.6.1 Speaking Practice
      • 6.6.2 Writing Assignment
    • 6.7 Bashu Culture- 5
Why do we learn the course?
  • 1
  • 2

为什么要学大学英语

1.1.1英语对国际沟通至关重要

从语言的使用人数上来说,汉语名列榜首,其次是英语,第二位是西班牙语但是,从使用的广泛程度上来说,英语独占鳌头。它已经由最初的民族语言逐渐走向全球,成为国际政治、经济、文化等活动中使用最为广泛的语言。据估计,约23亿人能够讲流利的英语,约80个国家把英语作为官方语言,全球使用频率最高的1,000万个网站上大约54%的内容使用的语言是英文,全球约75 %的电视节目是英语节目,约3/4的邮件是用英语写成的,大多数国际会议将英语作为首选语言。所有这些都表明:英语是一门非常重要的语言。要向全世界展现中华文化的魅力,一个重要的前提就是精通外语,特别是英语。我们要用国际社会易于接受和理解的话语将中国道路、理论、制度讲清道明,与国际社会共享中国科技、中国文化和中国智慧。这些听起来很宏大的国际沟通任务看似与在校大学生关系不大,但很多事例都证明,在国际沟通这件事情上,中国大学生大有可为。

        2018年12月,《联合国气候变化框架公约》第24次缔约方大会在波兰卡托维兹举行。大会的主题是Changing Together。12名中国青年组成代表团,参加了此次联合国气候大会,就气候变化与国际气候谈判的基础知识、全球气候治理形势和国际气候合作、气候变化与能源等主题进行探对。 会议期间,除了追踪国际气候治理的最新进展之外,中国青年代表团还在中国角青年边会等环节向外界积极展示中国气候治理实践以及中国青年应对气候变化的行动,为中外青年在应对气候变化方面的沟通与合作搭建了桥梁。来自北京大学环境科学专业、清华大学环境国际班、新南威尔士大学可持续性建筑环境设计专业的青年代表,分别就自己的专业领域发表了英文演讲。在屮国角青年边会上,梅程程、许雅雯、李晓晨参加了应对气候变化青年话语权与行动力专题讨论,并和其他六国青年用英语展开对话。

 2020年4月,武汉大学王傍琨作为中国青年志愿者代表,在“共同应对新冠病毒”网络研讨会上,用英文向各国青年介绍了中国的抗疫经验和成果, 分享了她开展志愿服务、参与抗疫斗争的经。她的发言围绕信心” 和合作”展开。她认为,我们应当怀有信心,坚信困难会过去,光明会到来,同时也要加强合作,因为人与人、国与国的合作才是制胜的法宝。

上面这两个事例告诉我们,在国际社会传播中国声音一定少不了英语这个利器。事实上,“讲好中国故事、传播好中国声音”还关系到国家形象的建设。近年来,西方媒体中频繁出现中国、中国人、中国元素、中国制造、中国创造等概念,为西方受众提供了对于中国历史、现状、自然、人文、生活方式和价值观的“综合印象”。我们必须看到,这些对中国的描述中既有相对客观和中立的认识,也有对中国的偏见和曲解。在这样的背景下,一方面中国需要加大建设步伐,为更加良好的国家形象作好“硬件” 准备;另一方面也要主动用英语发声,用西方受众“听得懂”的语言和表述方式描绘持续前进、持续发展中的中国,通过相互沟通和视界融合来向国际受众呈现一个正面的中国。

思考:“讲好中国故事、传播好中国声音”除了需要熟练掌握英语,还需要哪些能力或素养?

1.1.2英语对国家建设有积极促进作用

就经济建设而言,在经济全球化和区域一体化程度日益加深的当今社会,任何一个国家想真正实现发展,必须高度重视产品、技术、信息、服务、货币、人员、资金、管理经验等生产要素跨国、跨地区的流动。作为 一门国际通用语言,英语可以帮助人们获取和利用上述这些生产要素。

以一种产品的生产与销售为例,让我们看看英语是如何发挥作用的。 如果我们想研发一种具有国际领先水平的产品并将其成功销往国际市场那么我们需要做到以下儿点。首先,应该重视该产品的设计和质量。我们可能要吸收和借鉴国际先进技术,并加以创新。众所周知,大部分国际先进技术都是用英语表述的(或至少有用英语表述的版本)。如果英语水平有限,我们就无法准确理解和掌握这些国际先进技术,不利于创新。其次,要分析产品的市场与受众。我们需要针对国际受众做一些网络或者实地调查。无论是哪一种调查,调查者都要熟练掌握英语,有时还要掌握一门当地语言。即便是委托当地企业或机构进行调查,英语沟通也在所难免。再次,应该为产品销告做好国际推广和售后工作。为了做到这一点,我们可能需要招聘当地的营销人员和售后人员。在招聘过程和后续工作中,作为沟通媒介的英语就显得非常重要。最后,要做好与产品进出口相关的各类报表。在这个过程中,英语是非常重要的工具。

       从这个较为微观的产品生产与销售案例中可以看到,英语表达与沟通在每个环节都很重要。由此我们也能想到,在更为宏观的经济建设层面,英语也一定发挥着重要作用。比如,同世界各国的交流、洽谈、合作离不开英语,承接产业转移、促进产业升级、提高产品竞争力也离不开英语, 解决国际经济合作中出现的各类摩擦同样需要一大批熟练运用外语、通晓国际规则、精通国际谈判的专业人才。

就文化建设而言,英语也可以发挥一定的作用。任何一个国家的文化都不是闭门造车的产物,中国文化之所以博大精深、源远流长、历久弥新,一个重要的原因就是中国文化的兼容性。在当前的国际环境下,我们一方面要传承和弘扬中华优秀传统文化另一方面也要批判性地吸收西方文化以及其他文化的优秀元素,博采众长。如何把握英语文化的精髓?一个重要的前提就是学好英语这门语言。我们其实也可以从一些中国近当代文化和国学大师身上得到某些启示。胡适、钱钟书、季羡林、冯友兰等,几乎都精通中英两种语言甚至多种外语,因而能够在多种文化的对比与互鉴中体悟和丰富中国文化。

思考:英语在社会建设中有什么作用?

1.1.3英语给个人发展带来更多可能

大学英语四、六级考试是每一个大学生都躲不掉、绕不开的重要考试, 能否通过四、六级考试或许会直接影响到能不能获得奖学金、能不能评上优秀、能不能得到保送研究生资格……毕业生在找工作时,往往也能感受到英语强大的影响力。比如,中国工商银行总行的校园招聘对应聘者的英语要求是:须通过大学英语六级考试425分及以上),或托业听力阅读考试(715分及以上),或托福考试(85分及以上),或雅思考试(6.5分及以上)。又比如,在公务员考试中,一些职位的报考要求明确规定,英语水平需达到四级或六级,有的职位甚至要求六级成绩在500分以上。此外,在互联网企业的校园招聘中,许多与营销相关的岗位都要求英语口语流利、 书面语文笔流畅。如果想去外企工作,六级考试成绩在500分以上只是起步要求,企业更加注重英语的实际运用能力,也会全方位考查你的英语功底。

在庞大的就业大军中,漂亮的四、六级分数无疑是一块有分量的敲门砖。即使你本科毕业不忙于就业而投身于考研大军,英语也是一座必须越过的高山。2020年,全国考研人数达到341万,除了少数选择小语种的考生,大多数考生都要参加英语考试。考研英语难度较大,是许多考生考研 道路上的“拦路虎”。到了复试阶段,各大高校几乎都有英语面试,有的还 增加了英语听力考试。硕士毕业后,如果要继续读博,英语也一如既往地发挥着重要作用,从入学的英语考试,到读博期间的文献查阅、资料研读、论文撰写等,都离不开英语。

有些含金量很高的证书和考试也与英语密切相关。比如注册会计师考试,其专业阶段的科目试卷和综合阶段的职业能力测试试卷中均包含可用英语作答的题目,若选择用英语作答,可以获得额外的加分。又比如特许金融分析师考试,试题都是用英语命制,要求用英语作答。另外,如果要到国外留学,大多数情况下必须参加言考试,例如雅思考试或者托福考试。出色的雅思成绩或托福成绩不仅可以帮你敲开世界名校的大门,也是你日后进入名企的敲门砖。

国内的升学、就业和英语密不可分,国外的学习、工作离开了英语更是难以开展。熟练掌握英语,就如同拥有了一把进入知识宫殿的钥匙,获得了一份去往大千世界的通行证。走出国门,你可以遇见更多的人,了解更多的思想,拥有更大的平台,掌握更多的知识,理解更多的文化。即使 不从事学术研究,你也可以行走在更广袤的人生旅途中。世界那么大,不想去看看?如果你具有良好的英语功底,你就拥有了跨出第一步的底气。

语言是工具,但更是文化。我们在提高语言水平的同时可以学到另种文化的精华。语言还是思维的载体。英语会让你感受到和母语截然同的思维方式,无形中增加了思维的宽度和深度。我们品评世界、打造生活的方式也会随之变化。

此外,语言学习有助于大脑的开发。研究人员发现,语言学习是一项全脑运动,可以帮助人们增强记忆力。在青少年时期,语言学习有助于迅速提升认知能力,打开一扇扇通往未知世界的大门;在中老年时期,语言学习有助于延缓思维能力的衰退,为人生之旅加油充电。

漫长的英语学习之路也是磨炼意志、打造自我的过程。玉不琢不美, 人不磨不灵。我们应该在这个磨炼和打造的过程中迎难而上,奋发进取。学好英语,就是给自己的人生创造了更多的可能。

思考:英语学习在你的学业和职业规划中扮演着怎样的角色?