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魏晓双

1 绪论
- 1.1 本章学习内容与目标（学前点我）
- 1.2 遗传学研究的对象和任务
- 1.3 遗传学的发展简史
- 1.4 学习活动与目标（学后点我）
- 1.5 章节测验
2 第一章遗传的细胞学基础
- 2.1 本章学习内容与目标（学前点我）
- 2.2 细胞的结构和功能
  - 2.2.1 原核细胞
  - 2.2.2 真核细胞
- 2.3 染色体
  - 2.3.1 染色质与染色体
  - 2.3.2 染色体的形态
  - 2.3.3 染色体的组成及分子结构
  - 2.3.4 染色体的数目
- 2.4 细胞分裂与细胞周期
  - 2.4.1 细胞周期
  - 2.4.2 有丝分裂
  - 2.4.3 减数分裂
- 2.5 生物配子形成和受精
- 2.6 学习活动与目标（学后点我）
- 2.7 章节测验
3 第二章遗传物质的分子基础
- 3.1 本章学习内容与目标（学前点我）
- 3.2 DNA是主要遗传物质
  - 3.2.1 DNA是遗传物质的间接证据
  - 3.2.2 DNA是遗传物质的直接证据
- 3.3 DNA和RNA的化学结构
- 3.4 DNA的复制
- 3.5 RNA的转录与加工
- 3.6 遗传密码与蛋白质的翻译
- 3.7 WZH遗传物质的分子基础
- 3.8 学习活动与目标（学后点我）
- 3.9 章节测验
4 第三章孟德尔遗传
- 4.1 本章学习内容与目标（学前点我）
- 4.2 分离规律
  - 4.2.1 导课
  - 4.2.2 性状的分离现象
  - 4.2.3 分离现象的解释
  - 4.2.4 表现型和基因型
  - 4.2.5 分离规律的验证
  - 4.2.6 分离规律的应用
- 4.3 独立分配规律
  - 4.3.1 两对相对性状的遗传
  - 4.3.2 独立分配现象的解释
  - 4.3.3 独立分配规律的验证
  - 4.3.4 多对基因的遗传
  - 4.3.5 Χ²测验
  - 4.3.6 独立分配规律的应用
- 4.4 孟德尔规律的扩展
  - 4.4.1 显隐性基因相对性
  - 4.4.2 复等位基因
  - 4.4.3 致死基因
  - 4.4.4 基因互作
  - 4.4.5 多因一效和一因多效
- 4.5 学习活动与目标（学后点我）
- 4.6 章节测验
5 第四章连锁遗传性和性连锁
- 5.1 本章学习内容与目标（学前点我）
- 5.2 连锁与交换
  - 5.2.1 交换及其发生机制
- 5.3 交换值及其测定
- 5.4 基因定位与连锁遗传图
  - 5.4.1 基因定位
  - 5.4.2 连锁遗传图
    - 5.4.2.1 练习题
      - 5.4.2.1.1 讲解
- 5.5 真菌类的连锁与交换
  - 5.5.1 四分子分析
  - 5.5.2 四分子重组作图
- 5.6 连锁遗传规律的应用
- 5.7 性别决定与性连锁
  - 5.7.1 性连锁习题
- 5.8 学习活动与目标（学后点我）
- 5.9 章节测验
6 第五章基因突变
- 6.1 本章学习内容与目标（学前点我）
- 6.2 基因突变的概念与意义
  - 6.2.1 基因突变的概念
  - 6.2.2 基因突变的意义
- 6.3 基因突变的一般特征
  - 6.3.1 突变的重演性
  - 6.3.2 突变的可逆性
  - 6.3.3 突变的多方向性
  - 6.3.4 突变的有害性和有利性
  - 6.3.5 突变的平行性
- 6.4 基因突变与性状表现
  - 6.4.1 基因突变的性状变异类型
  - 6.4.2 显性突变与隐性突变的表现
  - 6.4.3 体细胞突变与性细胞突变的表现
  - 6.4.4 大突变和微突变
- 6.5 基因突变的鉴定
  - 6.5.1 微生物基因突变的鉴定
  - 6.5.2 植物基因突变的鉴定
  - 6.5.3 动物基因突变的鉴定
- 6.6 基因突变的分子机制
  - 6.6.1 基因突变的方式
  - 6.6.2 突变的防护机制
  - 6.6.3 DNA的修复与差错
- 6.7 基因突变的诱发
  - 6.7.1 物理诱变
  - 6.7.2 化学诱变
- 6.8 学习活动与目标（学后点我）
- 6.9 章节测验
7 第六章染色体结构变异
- 7.1 本章学习内容与目标（学前点我）
- 7.2 缺失
  - 7.2.1 缺失的类型及形成
  - 7.2.2 缺失的细胞学鉴定
  - 7.2.3 缺失的遗传效应
- 7.3 重复
  - 7.3.1 重复的类型及形成
  - 7.3.2 重复的细胞学鉴定
  - 7.3.3 重复的遗传效应
- 7.4 倒位
  - 7.4.1 倒位的类型及形成
  - 7.4.2 倒位的细胞学鉴定
  - 7.4.3 倒位的遗传效应
- 7.5 易位
  - 7.5.1 易位的类型及形成
  - 7.5.2 易位的细胞学鉴定
  - 7.5.3 易位的遗传效应
- 7.6 染色体结构变异的诱发
  - 7.6.1 物理因素诱导
  - 7.6.2 化学因素诱导
- 7.7 染色体结构变异的应用
  - 7.7.1 基因定位
  - 7.7.2 在育种中的应用
  - 7.7.3 利用易位控制害虫
  - 7.7.4 果蝇的CIB测定法
  - 7.7.5 利用易位创造玉米核不育系的双杂合保持系
  - 7.7.6 利用易位鉴别家蚕的性别
- 7.8 染色体结构变异习题
- 7.9 学习活动与目标（学后点我）
- 7.10 章节测验
8 第七章染色体数目变异
- 8.1 本章学习内容与目标（学前点我）
- 8.2 染色体数目变异的类型
  - 8.2.1 染色体组的概念和特征
  - 8.2.2 整倍体
  - 8.2.3 非整倍体
- 8.3 整倍体
  - 8.3.1 同源多倍体
  - 8.3.2 异源多倍体
  - 8.3.3 多倍体的形成途径
  - 8.3.4 多倍体的应用
  - 8.3.5 单倍体
- 8.4 非整倍体
  - 8.4.1 亚倍体
  - 8.4.2 超倍体
  - 8.4.3 非整倍体的应用
- 8.5 5/6(三）
  - 8.5.1 5/11(一）
- 8.6 学习活动与目标（学后点我）
- 8.7 章节测验
9 第八章数量性状的遗传
- 9.1 本章学习内容与目标（学前点我）
- 9.2 数量性状的特征
  - 9.2.1 数量性状的特征
  - 9.2.2 数量性状的遗传基础
  - 9.2.3 超亲遗传
- 9.3 数量性状遗传研究的基本统计方法
  - 9.3.1 平均数
  - 9.3.2 方差和标准差
- 9.4 数量性状的遗传模型和方差分析
  - 9.4.1 数量性状的遗传模型
  - 9.4.2 常用的几种群体的方差
- 9.5 遗传率的估算及其应用
  - 9.5.1 遗传率的概念
  - 9.5.2 遗传率的估算
  - 9.5.3 遗传率的应用
- 9.6 数量性状基因座
  - 9.6.1 QTL定位的原理和步骤
  - 9.6.2 QTL定位的统计方法
  - 9.6.3 QTL分析的应用前景
- 9.7 学习活动与目标（学后点我）
- 9.8 章节测验
10 第九章近亲繁殖和杂种优势
- 10.1 本章学习内容与目标（学前点我）
- 10.2 近亲繁殖及其遗传效应
  - 10.2.1 近交的概念
  - 10.2.2 自交的遗传效应
  - 10.2.3 回交的遗传效应
- 10.3 纯系学说
  - 10.3.1 纯系学说
  - 10.3.2 纯系学说的发展
- 10.4 杂种优势
  - 10.4.1 杂种优势的表现
  - 10.4.2 杂种优势的遗传假说
- 10.5 近亲繁殖与杂种优势在育种上的利用
  - 10.5.1 近亲繁殖在育种上的利用
  - 10.5.2 杂种优势在育种上的利用
  - 10.5.3 杂种优势的固定
- 10.6 学习活动与目标（学后点我）
- 10.7 章节测验
11 第十章细菌和病毒的遗传
- 11.1 本章学习内容与目标（学前点我）
- 11.2 细菌和病毒的特点
  - 11.2.1 细菌的特点及栽培技术
  - 11.2.2 病毒的特点及种类
  - 11.2.3 细菌和病毒在遗传研究中的优越性
  - 11.2.4 细菌和病毒的拟有性过程
- 11.3 噬菌体的遗传分析
  - 11.3.1 噬菌体的结构
  - 11.3.2 噬菌体的基因重组与作图
  - 11.3.3 λ噬菌体的基因重组与作图
- 11.4 细菌的遗传分析
  - 11.4.1 转化
  - 11.4.2 接合
  - 11.4.3 性导
  - 11.4.4 转导
- 11.5 学习活动与目标（学后点我）
- 11.6 章节测验
12 第十一章细胞质遗传
- 12.1 本章学习内容与目标（学前点我）
- 12.2 细胞质遗传的概念和特点
  - 12.2.1 细胞质遗传的概念
  - 12.2.2 细胞质遗传的特点
- 12.3 母性影响
  - 12.3.1 母性影响的概念
  - 12.3.2 母性影响的遗传实例
- 12.4 叶绿体遗传
  - 12.4.1 叶绿体遗传的表现
  - 12.4.2 叶绿体基因组
- 12.5 线粒体遗传
  - 12.5.1 线粒体遗传的表现
  - 12.5.2 线粒体基因组
- 12.6 共生体和质粒决定的遗传
  - 12.6.1 共生体的遗传
  - 12.6.2 质粒的遗传
- 12.7 植物雄性不育的遗传
  - 12.7.1 雄性不育的概念
  - 12.7.2 雄性不育的类别及其遗传特点
  - 12.7.3 雄性不育性的发生机制
  - 12.7.4 雄性不育性的利用
- 12.8 学习活动与目标（学后点我）
- 12.9 章节测验
13 第十二章基因工程
- 13.1 本章学习内容与目标（学前点我）
- 13.2 基因工程概述
- 13.3 基因的分离
  - 13.3.1 工具酶
  - 13.3.2 载体
  - 13.3.3 基因分离方法
- 13.4 外源基因的导入
  - 13.4.1 重组DNA技术
  - 13.4.2 植物表达载体
  - 13.4.3 遗传转化的方法
- 13.5 转基因生物的检测与鉴定
  - 13.5.1 分子检测
  - 13.5.2 生物学性状鉴定
- 13.6 基因工程的应用及其安全性评价
  - 13.6.1 基因工程的应用
  - 13.6.2 转基因植物的安全性评价
  - 13.6.3 转基因食品的安全性评价
- 13.7 学习活动与目标（学后点我）
- 13.8 章节测验
14 第十三章基因组学
- 14.1 本章学习内容与目标（学前点我）
- 14.2 基因组学概述
  - 14.2.1 基因组学的概念
  - 14.2.2 基因组学的研究内容
  - 14.2.3 基因组学的研究现状及发展趋势
  - 14.2.4 新建课程目录
- 14.3 基因组图谱的构建
  - 14.3.1 遗传图谱构建
  - 14.3.2 物理图谱构建
  - 14.3.3 基因组测序策略
  - 14.3.4 基因组图谱的应用
- 14.4 生物信息学
  - 14.4.1 生物信息学的概念
  - 14.4.2 基因芯片
  - 14.4.3 生物信息学的应用
- 14.5 蛋白质组学
  - 14.5.1 蛋白质组学的概念及研究内容
  - 14.5.2 蛋白质的分离
  - 14.5.3 蛋白质的鉴定
  - 14.5.4 蛋白质间的相互作用
  - 14.5.5 基因组专题
- 14.6 学习活动与目标（学后点我）
- 14.7 章节测验
15 第十四章基因表达的调控
- 15.1 本章学习内容与目标（学前点我）
- 15.2 基因的概念与发展
  - 15.2.1 经典遗传学的基因概念
  - 15.2.2 现代遗传学的基因概念
  - 15.2.3 顺反测验
- 15.3 原核生物基因表达的调控
  - 15.3.1 转录水平的调控
  - 15.3.2 翻译水平的调控
- 15.4 真核生物基因表达的调控
  - 15.4.1 染色质水平的调控
  - 15.4.2 DNA水平的调控
  - 15.4.3 转录水平的调控
  - 15.4.4 翻译水平的调控
  - 15.4.5 新建课程目录
  - 15.4.6 表观遗传学与基因调控
- 15.5 学习活动与目标（学后点我）
- 15.6 章节测验
16 第十五章遗传与发育
- 16.1 本章学习内容与目标（学前点我）
- 16.2 细胞核与细胞质在个体发育中的作用
  - 16.2.1 细胞质在细胞生长和分化中的作用
  - 16.2.2 细胞核在细胞生长和分化中的作用
  - 16.2.3 细胞核和细胞质在个体发育中的相互作用
  - 16.2.4 环境条件的影响
- 16.3 基因对个体发育的控制
  - 16.3.1 个体发育的阶段性
  - 16.3.2 基因与发育模式
  - 16.3.3 基因与发育过程
  - 16.3.4 植物花器官的发育
- 16.4 细胞的全能性
  - 16.4.1 植物细胞全能性
  - 16.4.2 动物细胞全能性
- 16.5 学习活动与目标（学后点我）
- 16.6 章节测验
17 第十六章群体遗传与进化
- 17.1 本章学习内容与目标（学前点我）
- 17.2 群体的遗传平衡
  - 17.2.1 孟德尔群体
  - 17.2.2 群体的基因频率和基因型频率
  - 17.2.3 哈迪—魏伯格定律
- 17.3 影响群体遗传平衡的因素
  - 17.3.1 基因突变
  - 17.3.2 选择
  - 17.3.3 遗传漂变
  - 17.3.4 迁移
- 17.4 生物进化学说及其发展
  - 17.4.1 生物进化学说
  - 17.4.2 分子水平的进化
- 17.5 物种的形成
  - 17.5.1 物种的概念
  - 17.5.2 物种形成的方式
- 17.6 学习活动与目标（学后点我）
- 17.7 章节测验
- 17.8 课程评价

本章学习内容与目标（学前点我）

教学内容	知识点单元目标	程课目标
第一节遗传学研究的对象和任务	记忆遗传学的概念、内容、任务	①记忆遗传学的基本概念
第二节遗传学的发展简史	归纳遗传学的产生与发展历程，记忆各阶段里程碑事件	②叙述遗传学的发展历程
第三节遗传学的重要作用	归纳总结遗传学研究的意义	③认识遗传学在农业、医学和生态环境中的作用。

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