4.2 内容恰当

学生微课程的内容主要包括学习的重点、难点、易错点、易混（混淆）点，还可以涵盖学习方法、技巧、规律等。当然，设计系列的微课程是非常有必要的，这样可以把零散的知识点串起来，形成有架构的知识链，更容易在学生的知识系统中顺利扎根并记忆深刻。

比如：我开发的系列微课程“动画制作化蝶系列”，就是将初二信息技术动画内容中最难的几个知识点，通过中国传统文化中的“梁山伯与祝英台的故事”中化蝶片段的系列动画进行衔接、讲解，比书上各自独立的任务好得多，学生学完就可以设计一个小型的动画了。

图4-4讲解了形状补间动画，让梁山伯和祝英台化身为蝴蝶。

图4-5讲解了动作补间动画，让两只蝴蝶沿着直线飞起来。

图4-6讲解了引导层动画，让两只蝴蝶沿着绘制的两条不同的曲线翩翩起舞。

图4-7讲解了影片剪辑的添加，让两只蝴蝶的翅膀在飞舞过程中能扇动起来。

图4-4 “形状补间动画”微课程截图

图4-5 “动作补间动画”微课程截图

图4-6 “引导层动画”微课程截图

图4-7 “影片剪辑”微课程截图

图4-8 “背景音乐”微课程截图

图4-9 “单向齿轮摆”微课程截图

图4-10 “人物的侧脸”微课程截图

图4-8讲解了音乐的添加，让小提琴曲一直萦绕在耳边。

前面四集在微课程结束之前，都会演示下一集的效果，激发学生兴趣，让学生怀着好奇心，一集接一集地连续观看、实践，可以在短时间内掌握课本需要5节课才能讲完的重点。并且，最后一集让学生通过五集系列微课程的学习，思考可以把学到的这些知识用来开发其他什么动画，达到举一反三的效果。凑巧的是，学生看了微课程后告诉我，他们刚在音乐课上学了如何欣赏小提琴曲《梁祝》，这无疑是信息技术与其他学科融合的契机。