微课这种形式的教学资源，并不是近年来才有的。早在上世纪80年代，我国电视刚刚进入家庭不久，作为国家的教育电视台“电大”就曾做过“微课”，只是当时还没有“微课”的概念，大家也不管它叫“微课”。当时的出发点主要是考虑很多电大的课程多是45分钟或90分钟的大课视频，但教学效果并不理想。效果之所以差，其实是可以从人性角度来做解释的，作为普通人，很多连一部好看的电视剧或电影都不可能在电脑或电视机前一点不间断的看完，更何况这是学习呢！因此电大的老师们就将原本很长的课按知识点进行剪辑，形成15分钟左右的一节课。当他们这么做时，微课其实已经诞生了。只是当时这样的课程改革没有引起人们足够的重视。
在上世纪90年代，随着电视普及程度越来越高，电视文化开始繁荣起来，当时有一个节目很是深入人心，每天早上6点人们伴随着“天天跟我做，每天五分钟”的节奏开始一天的新生活。那个年代的人都对这个节目非常熟悉，只是从来没有人把它和课联系到一起。但我国最早的“微课”，而且是惠及全民的“微课”就这样出现了。
接下来各大电视台播出了很多的烹饪节目，这些节目时间都只有20分钟左右，每次节目会教观众朋友做一道美味佳肴，这现在看来就是烹饪专业的微课视频。而由于是电视节目，制作精良，因此非常受到大家的欢迎。受欢迎当然就能捧红主持人，刘仪伟、沈星就是在这个时候进入人们视野的。但那时大家更多还是把其看做电视节目，没有人把它和课程联系起来。
到了2007年，“微课”一词才姗姗来迟，而当时提出“微课”概念的佛山胡铁生老师，其目的也很单纯：因为在参加一些教学比赛时，需要上交教师的授课视频，一节视频课往往要40分钟左右，而从人性的角度上说，作为评委是不可能每个作品都认真观看40分钟的。因此胡老师提出，要将课程视频压缩在15分钟左右。而这么短的时间，相对传统课堂来说，就是“微课”了！从此中国的教育界有了“微课”的概念。但当时胡老师提出这个概念后，没有引起教育界足够的重视，甚至后来有些不了了之。
直到2009年，萨尔曼·可汗这个真正推动了微课发展的伟大教育者进入了人们的视野！萨尔曼·可汗他录制的围绕一个知识点展开的系列课程，在网络上获得极大的关注，同时他推出的可汗学院更是在世界范围内产生影响。至此微课正式为教育工作者所知，并引发了关于视频如何支持现代教育教学改革的研究。MOOC、翻转课堂、混合式教学、自主式学习等新的教学、学习模式纷至沓来，信息技术支撑下的教学模式变革被正式开启。
微课为什么能火？有以下原因：
1、微课能火首先它符合人性！
在国内外诸多对人注意力时长的调查中显示，成年人注意力集中时间大约是10分钟，而作为学生或孩子他们集中注意力时间则更短。这就为微课提供了土壤，微课因其时间比较短，从而更能让学习者聚焦，能够在有限的时间内集中注意力进行学习。
2、微课能火因为它制造了一对一的感觉！
仅凭时间长度这一点，仍然不能保证微课火，因此它还需要有其他条件。比如，萨尔曼·可汗的视频中使用的称呼，他一直都是在用“你、我、咱们”这样的口吻，当然这并不是他有意识这样做的，熟悉他故事的人应该都知道，当时他是为了给自己的远方表妹讲解数学，因此他把在电脑上录制视频的过程，当成是在一对一的给表妹辅导，所以他的口吻是用第一人称和第二人称。这当然是他的无心插柳，但却柳成荫了。因为我们都知道一个事实，那就是当您的孩子或您上学的时候，坐在辅导班里，是一对一付的钱多还是一对多付的钱多？答案大家都知道。所以萨尔曼·可汗在录制视频时的无意之举，却让很多坐在电脑前进行学习的人觉得是老师在给我授课！这样的效果是很难不被大家点赞的！
从介绍的这两点不难看出，微课的火爆确实有其人性的一面，它实现了我们在短时间内集中精力进行学习的可能，实现了那种人本能需要的一对一的极致服务。
3、微课能火因为满足了时下移动互联网时代碎片化学习需求！
没错，微课是伴随着互联网的到来而发展起来的。大家应该发现，在我国为什么微课是在2009年以后被大家重视、熟知、同时又开始火爆的？对！就是因为2009年前后的互联网爆炸式发展！而在这之前，我国都是以电视、广播为主要平台，这时的微课还不足以发挥其巨大的能量。而在互联网时代，特别是移动互联网深入生活，手机和4G网成了生活的一部分时，微课的体量小、知识覆盖少、便于观看学习，从而对于学习者可以用手机更加便捷的学习就变成了可能。而且随着微课资源的不断丰富，哪里不会看哪里，哪里不会学哪里，可以根据自己的实际情况随时随地的进行个性化学习。由此优势，微课怎能不火，怎能不被国家重视呢？
4、微课能火还因为国家层面对微课重视。
为什么重视?就是微课可以看做是开启信息化改革传统教育教学模式的钥匙。此话怎讲？
自古伟大的教育思想家们就对教育提出过很多理想的概念或理论，但残酷的现实告诉我们，这些理论和理念想要在现有的教学环境中实践是非常困难的。
而微课的出现让我们看到了一线希望，我们应该注意到，微课出现以后，很多教学概念和理论被重新搬了出来，并通过微课为其中一环落实到课堂上，于是我们发现在微课以后，自主式学习、混合式教学等一系列的教学模式被教师经常提及，翻转课堂变得更加灵活和可实施。这就是微课的意义！
微课确实是一个好“武器”，是科学技术和人性依据给教育带来的好“帮手”，是一个能让课堂变得更加理想的“资源”，同时也是开启信息化深度改革传统教学的“钥匙”！另外微课这种短视频的课程，它有助于促进深层次的认知过程，带来了以下的好处：
目标明确的微课堂使学员能够自己掌控课堂。他们可以选择自己想要学习的课程，按照自己的进度学习。他们可以无数次的回看课程，确保课程内容的理解与掌握。
微课在极大程度上支持了反转课堂的进行。节省了课堂时间更多的应用于交流与互动。
录制微课程比一小时长的课程方便快捷。
微课可重复利用性高，经久耐用。尽管有些微课需要更新，但是3分钟的课程的更新比30分钟的课程的更新可简单多了。
参考资料：
图解：培训师为何要做微课
为什么微课这么火
https://www.jianshu.com/p/94578940927c
微课它是怎样火起来的！
http://www.sohu.com/a/223926942_537996
我为什么要做微课
http://www.qiexing.com/post/1824.html
为什么微课比课堂教学效果好？与传统视频课有什么区别？
http://wemedia.ifeng.com/74641803/wemedia.shtml
为什么微课制作时间限制在十分钟?
https://blog.csdn.net/weixin_44845097/article/details/88868694
