病理解剖学

陈显兵、赵方毓、王凤杰、王丽芳、唐鲜娥、刘昕、何一多

目录

  • 1 开启病理学习之旅
    • 1.1 视频：《病理学》自适应式教学设计
    • 1.2 病理学教材及教学大纲
    • 1.3 视频：病理科那些事儿
    • 1.4 视频：病理学的研究方法
  • 2 第一单元 细胞、组织的适应与损伤
    • 2.1 学习目的与要求
    • 2.2 第一节 适应
    • 2.3 第二节 可逆性损伤
    • 2.4 第三节 不可逆型损伤
    • 2.5 章节测验
    • 2.6 临床病理讨论
  • 3 第二单元 损伤的修复
    • 3.1 学习目的与要求
    • 3.2 第一节  再生
    • 3.3 第二节 纤维性修复
    • 3.4 第三节 创伤愈合
    • 3.5 章节测验
    • 3.6 临床病理讨论
  • 4 第三单元 局部血液循环障碍
    • 4.1 学习目的与要求
    • 4.2 第一节 充血和瘀血
    • 4.3 第二节 血栓形成
    • 4.4 第三节 栓塞
    • 4.5 第四节 梗死
    • 4.6 局部血液循环障碍章节测试
    • 4.7 临床病理讨论
  • 5 第四单元 炎症
    • 5.1 学习目的与要求
    • 5.2 第一节 炎症的概述
    • 5.3 第二节 急性炎症
    • 5.4 第三节 慢性炎症
    • 5.5 章节测验
  • 6 第五单元 肿瘤
    • 6.1 学习目的与要求
    • 6.2 皮肤的组织学基础
    • 6.3 第一节 肿瘤的概述
    • 6.4 第二节 肿瘤的命名与分类
    • 6.5 第三、四节  肿瘤的生长与扩散 、肿瘤的分级与分期
    • 6.6 第六、七节 良、恶性肿瘤的鉴别及肿瘤对机体的影响
    • 6.7 第八节 常见肿瘤举例—上皮性肿瘤
    • 6.8 第八节 常见肿瘤举例—间叶组织肿瘤
    • 6.9 第八节 常见肿瘤举例—神经外胚叶源性肿瘤及多种组织构成的肿瘤
    • 6.10 第八节 常见肿瘤举例—淋巴造血系统
    • 6.11 第九节 癌前疾病（病变）、异型增生、原位癌
    • 6.12 第十节 肿瘤的分子机制
    • 6.13 章节测验
    • 6.14 临床病理讨论
  • 7 第六单元  心血管系统疾病
    • 7.1 学习目的与要求
    • 7.2 组织学基础
    • 7.3 第一节 动脉粥样硬化
    • 7.4 第二节 原发性高血压
    • 7.5 第四节 风湿病
    • 7.6 第五节 感染性心内膜炎
    • 7.7 第六节 心瓣膜病
    • 7.8 章节测验
    • 7.9 临床病例讨论
  • 8 第七单元  呼吸系统疾病
    • 8.1 学习目的与要求
    • 8.2 组织学基础
    • 8.3 第一节 呼吸道与肺炎症性疾病
    • 8.4 第二节 慢性阻塞性肺疾病（COPD）
    • 8.5 第三节 肺尘埃沉着病
    • 8.6 第四节 慢性肺源性心脏病
    • 8.7 第六节 呼吸系统常见肿瘤
    • 8.8 章节测验
    • 8.9 临床病例讨论
  • 9 第八单元 消化系统疾病
    • 9.1 学习目的与要求
    • 9.2 消化系统组织学基础
    • 9.3 第一节 食管的炎症
    • 9.4 第二节 胃炎
    • 9.5 第三节 消化性溃疡
    • 9.6 第四节 阑尾炎
    • 9.7 第五节 非特异性肠炎
    • 9.8 第六节 病毒性肝炎
    • 9.9 第七节 酒精性肝病
    • 9.10 第八节 肝硬化
    • 9.11 第十二节 消化系统常见肿瘤
    • 9.12 章节测验
    • 9.13 临床病例讨论
  • 10 第九单元 泌尿系统疾病
    • 10.1 学习目的与要求
    • 10.2 组织学基础
    • 10.3 第一节 肾小球肾炎
    • 10.4 第二节 肾小管间质疾病
    • 10.5 第三节 泌尿系统肿瘤
    • 10.6 章节测验
    • 10.7 临床病例讨论
  • 11 第十单元  生殖系统与乳腺疾病
    • 11.1 学习目的与要求
    • 11.2 组织学基础
    • 11.3 第一节 子宫颈疾病
    • 11.4 第二节 子宫体疾病
    • 11.5 第三节 滋养层细胞疾病
    • 11.6 第四节 乳腺疾病
    • 11.7 章节测验
    • 11.8 临床病例讨论
  • 12 第十一单元 内分泌系统疾病
    • 12.1 学习目的与要求
    • 12.2 甲状腺组织学基础
    • 12.3 垂体疾病
    • 12.4 甲状腺疾病
    • 12.5 章节测验
    • 12.6 临床病例讨论
  • 13 第十二单元 神经系统疾病
    • 13.1 学习目的与要求
    • 13.2 神经系统细胞及基本病变
    • 13.3 感染性疾病
    • 13.4 章节测验
    • 13.5 临床病例讨论
  • 14 第十三单元 感染性疾病
    • 14.1 学习目的与要求
    • 14.2 第二节 结核病
    • 14.3 章节测验
    • 14.4 临床病例讨论
  • 15 病理学实验
    • 15.1 病理实验技术
    • 15.2 病理实验
      • 15.2.1 实验一    细胞的适应、损伤与修复
      • 15.2.2 实验二  局部血液循环障碍
      • 15.2.3 实验三   炎症
      • 15.2.4 实验四    肿瘤
      • 15.2.5 实验五   呼吸系统疾病
      • 15.2.6 实验六  心血管系统疾病
      • 15.2.7 实验七 消化系统疾病
      • 15.2.8 实验八  泌尿系统疾病
      • 15.2.9 实验十  感染性疾病
  • 16 病理学案例库
    • 16.1 CPC
  • 17 趣味病理
    • 17.1 一只展翅欲飞的小蝴蝶
    • 17.2 海阔凭豚跃
    • 17.3 笑脸——三块人体皮肤痣组织标本组成
    • 17.4 努力爬行的小蜗牛
    • 17.5 春暖花开
    • 17.6 锦鲤贺岁
    • 17.7 送你一朵小花花 致敬平凡而努力的你
    • 17.8 舞动的芭蕾细胞
    • 17.9 误入歧途，翅膀被黏住的小飞娥
    • 17.10 萌犬闹元宵
努力爬行的小蜗牛


学术·灵感·艺术︱     （4） 努力爬行的小蜗牛

     生活之美并非建构在空中楼阁、海市蜃楼之上，而是呈现在具体的日常生活之中。工作本是生活的一部分，在显微镜的世界中隐藏着不为人知的风景，病理人以美的视角去享受工作中的乐趣，就渐渐形成了病理艺术。


宫颈液基薄层细胞中的“小蜗牛”

缓慢而又自由地向前爬行

犹如努力进取的病理人

从来没有长大

但从来没有停止过成长