班级管理

王丹

目录

  • 1 选学内容
    • 1.1 第一课 班级管理的概念与理念
    • 1.2 第二课 班级管理的课题
    • 1.3 第三课 班级集体的组建
  • 2 “我”
    • 2.1 知“管理”而知“管理”所以然
    • 2.2 班主任能力素质要求
    • 2.3 班级管理相关小知识
    • 2.4 如何和任课老师沟通
  • 3 “我们”
    • 3.1 我们眼中的非正式群体
    • 3.2 如何建设班级文化
    • 3.3 如何进行班级组织建设
    • 3.4 如何协调各种教育力量
    • 3.5 如何进行班级环境管理
    • 3.6 如何进行班级教育性管理
    • 3.7 惩戒权下的学生权利
  • 4 “我”和“我们”
    • 4.1 如何写好评语
    • 4.2 如何开展班级活动
    • 4.3 如何用好惩罚
    • 4.4 如何做好家校合作
    • 4.5 如何开好家长会
    • 4.6 如何转化后进生
    • 4.7 如何做一个倾听者
  • 5 在一起
    • 5.1 如何建设既有班级
    • 5.2 如何建设新建班级
    • 5.3 如何进行个别教育
    • 5.4 如何面对我们的学生
    • 5.5 班级管理小技巧
  • 6 新“我”加油站
    • 6.1 新教师的基本素质
    • 6.2 新教师面临的问题与困扰
    • 6.3 教学常规基本要求
    • 6.4 如何做好教学设计
    • 6.5 备课基本功
    • 6.6 教案的一般格式
    • 6.7 课堂组织的几个关键问题
    • 6.8 听评课技能
  • 7 准“我”大本营
    • 7.1 班主任培养学院的初心
    • 7.2 国培线下教学视频
    • 7.3 班主任培养学院教学视频
  • 8 准“我”悄悄话
    • 8.1 准“我”学习体会
知“管理”而知“管理”所以然




一、班级

（一）班级是班级授课制的产物

（二）班级是一种教育组织

二、班主任

（一）学校班级的出现产生了对班级管理者的需要

（二）班主任是一种特殊的管理角色

三、小学班级与小学班主任

（一）小学班级

（二）小学班主任