多元化评价方法的研究：传统的学前儿童语言教育评价主要依赖于标准化的测试，但近年来，研究者们开始关注更多元化的评价方法。例如，观察评价、作品样本评价、档案袋评价等方法逐渐受到重视。这些方法能够更好地反映学前儿童在实际生活中的语言运用能力和发展情况。

语境化评价的研究：语境化评价强调将学前儿童的语言能力置于特定的社会和文化背景中进行评估。研究者们开始关注如何在评价中更好地体现儿童的家庭背景、文化背景和社会交往等因素对其语言发展的影响。

技术辅助评价的研究：随着科技的发展，越来越多的技术手段被应用于学前儿童语言教育评价中。例如，使用电子设备记录儿童的语言表现，利用人工智能技术进行语言分析和评价等。这些技术手段能够提高评价的客观性和准确性，但同时也需要关注其可能带来的伦理和隐私问题。

动态评价的研究：动态评价强调对学前儿童语言发展的持续观察和评估。这种方法能够更全面地了解儿童的语言发展轨迹和变化，为教育者和家长提供更加及时和有效的反馈和指导。

跨文化视角下的评价研究：在全球化的背景下，跨文化视角下的学前儿童语言教育评价研究也逐渐受到关注。研究者们开始比较不同文化背景下儿童语言发展的特点和规律，探讨如何在评价中更好地尊重和体现文化多样性。