目录

  • 1 2023年多媒体微信大赛--林姝彤
    • 1.1 作品简介
    • 1.2 作品
  • 2 课程简介
    • 2.1 课程说明
    • 2.2 教学大纲
    • 2.3 教学文件
    • 2.4 课堂教学实录
  • 3 专题一:人类文化瑰宝—孩子的一百种语言
    • 3.1 案例导入
    • 3.2 课程内容
      • 3.2.1 案例资源
      • 3.2.2 参考书目
    • 3.3 思考与讨论
    • 3.4 案例分析
    • 3.5 章节测验
    • 3.6 课程思政与课程美育
    • 3.7 学术前沿
    • 3.8 新文科延伸学习
  • 4 专题二:倾听儿童,相伴成长—语言教育的目标、内容、方法、途径
    • 4.1 热点导入
    • 4.2 课程内容
      • 4.2.1 案例资源
      • 4.2.2 参考书目
    • 4.3 思考与讨论
    • 4.4 案例分析
    • 4.5 章节测试
    • 4.6 课程思政与课程美育
    • 4.7 学术前沿
    • 4.8 新文科延伸学习
  • 5 活动1:浸润心灵,温暖童年—幼儿文学作品活动
    • 5.1 案例导入
    • 5.2 课程内容
      • 5.2.1 案例资源
      • 5.2.2 学生成果
      • 5.2.3 参考书目
    • 5.3 思考与讨论
    • 5.4 案例分析
    • 5.5 章节测试
    • 5.6 课程思政与课程美育
    • 5.7 学术前沿
    • 5.8 练习任务
    • 5.9 新文科延伸学习
  • 6 活动2:大千世界,近在眼前—幼儿早期阅读活动
    • 6.1 案例导入
    • 6.2 课程内容
      • 6.2.1 案例资源
      • 6.2.2 学生成果
      • 6.2.3 延伸阅读
    • 6.3 思考与讨论
    • 6.4 案例分析
    • 6.5 章节测试
    • 6.6 课程思政与课程美育
    • 6.7 学术前沿
    • 6.8 练习任务
  • 7 项目一:早期阅读手册制作
    • 7.1 项目说明
    • 7.2 项目实训报告模板
    • 7.3 项目参考资料
    • 7.4 项目成果
  • 8 项目一:绘本剧表演
    • 8.1 项目说明
    • 8.2 项目报告模板
    • 8.3 项目实施参考范例
    • 8.4 项目成果
  • 9 活动3、4:表情达意,共情同行—幼儿谈话、讲述活动
    • 9.1 案例导入
    • 9.2 课程内容
      • 9.2.1 案例资源
      • 9.2.2 学生成果
      • 9.2.3 参考书目
    • 9.3 思考与讨论
    • 9.4 案例分析
    • 9.5 章节测试
    • 9.6 课程思政与课程美育
    • 9.7 学术前沿
    • 9.8 练习任务
    • 9.9 新文科延伸学习
  • 10 活动5:趣味童心,点亮生命—幼儿听说游戏活动
    • 10.1 案例导入
    • 10.2 课程内容
      • 10.2.1 案例资源
      • 10.2.2 学生成果
      • 10.2.3 参考书目
    • 10.3 思考与讨论
    • 10.4 案例分析
    • 10.5 章节测试
    • 10.6 课程思政与课程美育
    • 10.7 学术前沿
    • 10.8 练习任务
    • 10.9 新文科延伸学习
  • 11 项目二 :学前儿童语言教育活动设计与组织
    • 11.1 项目介绍
    • 11.2 项目报告
    • 11.3 项目实施参考范例
    • 11.4 项目成果
  • 12 专题三:一日生活皆教育幼儿日常生活语言教育
    • 12.1 案例导入
    • 12.2 课程内容
      • 12.2.1 案例资源
      • 12.2.2 参考书目
    • 12.3 思考与讨论
    • 12.4 案例分析
    • 12.5 章节测试
    • 12.6 课程思政与课程美育
    • 12.7 学术前沿
    • 12.8 新文科延伸学习
  • 13 专题四:助力师幼成长——幼儿语言教育评价
    • 13.1 案例导入
    • 13.2 课程内容
      • 13.2.1 案例资源
      • 13.2.2 参考书目
    • 13.3 思考与讨论
    • 13.4 案例分析
    • 13.5 章节测试
    • 13.6 课程思政与课程美育
    • 13.7 学术前沿
    • 13.8 新文科延伸学习
  • 14 学习成果汇编
    • 14.1 “画”说童心—绘本编制
    • 14.2 与生俱来的天分—儿童剧
    • 14.3 小故事也有大智慧—讲故事视频
    • 14.4 “你好,我是XX老师”——毕业设计活动采编
  • 15 语言发展助推器
    • 15.1 语言游戏集
      • 15.1.1 你画我猜
    • 15.2 绘本集
    • 15.3 儿童剧集
    • 15.4 手指游戏操
    • 15.5 英文儿歌
  • 16 开放项目
    • 16.1 普通话与教师口语技能训练
    • 16.2 新媒体手段下学前儿童语言教育平台搭建
    • 16.3 电台运营及策划
    • 16.4 绘本游戏的开发与设计
  • 17 其他项目拓展
    • 17.1 绘本编制
      • 17.1.1 项目介绍
      • 17.1.2 实训报告
      • 17.1.3 相关绘本
    • 17.2 幼儿故事讲演
      • 17.2.1 项目介绍
      • 17.2.2 实训报告
    • 17.3 新媒体手段下学前儿童语言教育平台的搭建
      • 17.3.1 项目介绍
      • 17.3.2 实训报告
    • 17.4 项目三:学前儿童语言教育活动设计与组织
      • 17.4.1 项目介绍
      • 17.4.2 实训报告
课程思政与课程美育
  1. 环境创设:幼儿园的环境创设往往融合了中国传统文化元素。例如,墙面上可能会张贴各种戏曲脸谱、剪纸作品、象形文字、青花纸盘以及各民族娃娃的图片等,使幼儿置身于充满中国元素的氛围中,感受中华文明的魅力。

  2. 教育内容:幼儿园注重将中国传统文化融入日常教育中。孩子们会学习唐诗、宋词、元曲等,了解中国文学的精髓和魅力。此外,还会教授中国画、剪纸、书法等传统艺术,培养孩子们对艺术的兴趣和审美能力。同时,中国传统节日如春节、端午节、中秋节等也会成为教育的重要内容,帮助孩子们了解中国民俗文化的丰富多彩。

  3. 活动形式:幼儿园会组织各种具有中国特色的活动。例如,参观名胜古迹,如莫高窟、月牙泉、阳关遗址等,使幼儿了解祖国悠久、丰富的文化遗产,激发他们学习优秀传统文化的热情。此外,还会以游戏为主要形式,开展集体教育活动,促进幼儿的全面发展。

  4. 教学方法:幼儿园强调以幼儿为本,顺应幼儿天性的教育教学方法。这种教学方法尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以游戏为基本活动,保教并重,关注个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展。