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  课程是学校教育系统的核心要素，是社会主导教育价值观念的具体表现和集中反映。在一定意义上，没有课程就没有学校教育。那么，什么是课程呢？这是我们认识课程首先需要回答的问题。

  在教育学发展过程中，对于哪些内容应该筛选出来组织成为学校教育内容，理论专家从不同角度出发阐述了各自的理解，从而形成了不同的课程理论流派。课程本身亦在发展过程中逐渐多元化，形成了不同的课程类型。

  课程开发是综合考虑学校教育的相关现实条件和目标，权衡并依据一定的价值取向，对课程中的各要素及其整体做出决定的过程。通常，课程开发包括课程目标的确定、课程内容的选择与组织、课程实施与评价等环节。教师是课程开发的参与者，学习认识课程开发的上述环节是教师参与课程开发，提高学校课程质量的基础。

  2001年，教育部颁布《基础教育课程改革纲要（试行）》，标志着我国第八次基础教育课程改革的正式实施。学习了解基础教育课程改革的价值追求与目标以及当前课程改革深化的路径，有助于教师更新观念，自觉参与课程改革，促进课程改革的深化。

学习目标

1.识记课程、课程计划、课程标准、教科书的定义

2.叙述基本的课程类型及其特征

3.理解课程开发的主要环节

4.领会我国基础教育课程改革的价值取向、改革目标及其深化改革的路径