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24级构成基础

刘钊

1 第一单元平面构成的概述
- 1.1 第一课时平面构成概念
- 1.2 第二课时平面构成的发展及应用（课程思政）
- 1.3 第三课时平面构成的材料与工具
- 1.4 课后作业
- 1.5 讨论与分享
2 第二单元平面构成的视觉要素
- 2.1 平面构成的形态
- 2.2 平面构成中“形”的存在
- 2.3 课后作业
- 2.4 讨论与分享
3 第三单元平面构成基本元素
- 3.1 点的特征
- 3.2 线的特征
- 3.3 面的特征
- 3.4 点线面的综合运用-1
- 3.5 点线面的综合运用-2
- 3.6 点线面的综合运用-3
- 3.7 课后作业
- 3.8 讨论与分享
4 第四单元平面构成的形式美法则
- 4.1 对称与均衡
- 4.2 节奏与韵律
- 4.3 对比和调和
- 4.4 比例与分割
- 4.5 课后作业
- 4.6 讨论与分享
5 第五单元平面构成的基本形式——形态的秩序
- 5.1 平面构成的骨骼与基本形
- 5.2 规律性骨格构成
- 5.3 非规律性骨格构成
- 5.4 课后作业
- 5.5 讨论与分享
6 第六单元平面构成的构成方法
- 6.1 重复构成
- 6.2 近似构成
- 6.3 渐变构成
- 6.4 发射构成
- 6.5 特异构成
- 6.6 密集构成
- 6.7 空间构成
- 6.8 肌理构成
- 6.9 课后作业
- 6.10 讨论与分享
7 色彩构成
- 7.1 色彩构成的概述
  - 7.1.1 认识色彩
  - 7.1.2 认识色彩构成
  - 7.1.3 章节测验
  - 7.1.4 实训练习
- 7.2 色彩的基本属性
  - 7.2.1 色彩的形成
  - 7.2.2 色彩的范畴与属性
  - 7.2.3 色彩的体系
  - 7.2.4 章节测验
  - 7.2.5 实训练习
- 7.3 色彩与视觉生理
  - 7.3.1 色彩的生理特征
  - 7.3.2 色彩的视觉感知
  - 7.3.3 章节测验
  - 7.3.4 实训练习
- 7.4 色彩心理
  - 7.4.1 色彩的心理感觉
  - 7.4.2 色彩的心理效应
  - 7.4.3 色彩的心理联想
  - 7.4.4 章节测验
  - 7.4.5 实训练习
- 7.5 色彩对比
  - 7.5.1 色相对比
  - 7.5.2 明度对比
  - 7.5.3 纯度对比
  - 7.5.4 色彩面积、位置对比
  - 7.5.5 章节测验
  - 7.5.6 实训练习
- 7.6 色彩调和
  - 7.6.1 色彩调和的基本原理
  - 7.6.2 色彩调和的方法
  - 7.6.3 章节测验
  - 7.6.4 实训练习
- 7.7 色彩混合
  - 7.7.1 认识色彩混合
  - 7.7.2 色彩混合的分类
  - 7.7.3 章节测验
  - 7.7.4 色彩混合实训项目：空间混合
- 7.8 色彩的采集与重构
  - 7.8.1 色彩的采集
  - 7.8.2 色彩的重构
  - 7.8.3 章节测验
  - 7.8.4 实训练习
- 7.9 色彩的构成与应用
  - 7.9.1 平面设计中的色彩构成
  - 7.9.2 服装设计中的色彩构成
  - 7.9.3 产品设计中的色彩构成
  - 7.9.4 室内设计中的色彩构成
  - 7.9.5 建筑艺术中的色彩（含思政）
  - 7.9.6 章节测验
  - 7.9.7 实训练习
8 立体构成
- 8.1 立体构成概述
  - 8.1.1 认识立体构成
  - 8.1.2 立体构成的起源与发展
  - 8.1.3 立体构成的基本要素
  - 8.1.4 单元测验
  - 8.1.5 课堂讨论题
- 8.2 立体构成的“形态”
  - 8.2.1 形态的感知
  - 8.2.2 形态要素——点、线、面、体
  - 8.2.3 单元测验
  - 8.2.4 课堂讨论题
- 8.3 立体构成的形式要素
  - 8.3.1 对比与统一
  - 8.3.2 对称与均衡
  - 8.3.3 节奏与韵律
  - 8.3.4 比例与尺度
  - 8.3.5 稳定与轻巧
  - 8.3.6 单元测验
  - 8.3.7 课堂讨论题
- 8.4 立体构成的空间要素与物质美感
  - 8.4.1 空间要素
  - 8.4.2 视觉与矫正
  - 8.4.3 立体构成的物质美感——空间感和体量感
  - 8.4.4 立体构成的物质美感——色彩感与肌理感
  - 8.4.5 单元测验
- 8.5 立体构成的材料要素
  - 8.5.1 材料的分类
  - 8.5.2 立体构成常用材料及加工方法
  - 8.5.3 立体构成环保材料的运用（课程思政）
  - 8.5.4 材料尝试训练：立体小熊主题创意设计
  - 8.5.5 单元测验
- 8.6 空间转换设计
  - 8.6.1 认识半立体构成
  - 8.6.2 半立体构成的方法
    - 8.6.2.1 实训与强化：“不切多折”“一切多折”半立体构成训练
    - 8.6.2.2 实训与强化：“多切多折”半立体构成训练
  - 8.6.3 板式构成
    - 8.6.3.1 实训与强化：有板基-板式构成训练（蛇腹折板基的制作）
    - 8.6.3.2 实训与强化：无板基-板式构成训练
    - 8.6.3.3 装饰框匣的制作
  - 8.6.4 仿生半立体构成
    - 8.6.4.1 实训与强化：仿生半立体构成之花卉
  - 8.6.5 平面向空间形态转化设计
    - 8.6.5.1 实训与强化：柱式构成训练
  - 8.6.6 单元测验
- 8.7 立体形态设计
  - 8.7.1 认识线立体构成
  - 8.7.2 线立体构成的方法
    - 8.7.2.1 实训与强化：线立体构成训练（硬质线材）
    - 8.7.2.2 实训与强化：线立体构成训练（软质线材）
  - 8.7.3 认识面立体构成
  - 8.7.4 面立体构成的方法
    - 8.7.4.1 实训与强化：面的插接构成训练
  - 8.7.5 认识块立体构成
  - 8.7.6 块立体构成的方法
    - 8.7.6.1 实训与强化：几何多面体训练（六面体）
    - 8.7.6.2 实训与强化：几何多面体训练（十二面体）
  - 8.7.7 实训项目：综合立体形态设计
  - 8.7.8 单元测验

讨论与分享

1、亲爱的同学们，你是如何理解对称与平衡（均衡）的关系的，并说说对称有哪些形式吧，可以图文并茂来讨论？

2、请大家寻找生活中的节奏美，以图片的形式分享给大家，并说说画面给人带来的视觉感受

3、亲爱的同学们， 谈谈你是如何理解对比与调和的关系的吧？

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