目录

  • 1 辅学读本
    • 1.1 第一章
    • 1.2 第二章
    • 1.3 第三章
    • 1.4 第四章
    • 1.5 第五章
    • 1.6 第六章
    • 1.7 第七章
  • 2 题库
    • 2.1 导论
    • 2.2 第一章
    • 2.3 第二章
    • 2.4 第三章
    • 2.5 第四章
    • 2.6 第五章
    • 2.7 第六章
    • 2.8 第七章
  • 3 本课程及考核说明
    • 3.1 考核说明
    • 3.2 “开学第一课”
  • 4 导论
    • 4.1 马克思主义只有中国化才能在中国大地上闪耀真理光芒
    • 4.2 马克思主义中国化命题的提出与科学内涵
    • 4.3 毛泽东思想是马克思主义中国化的第一个重大理论成果
    • 4.4 中国特色社会主义理论是马克思主义中国化的第二个重大理论成果
    • 4.5 习近平新时代中国特色社会主义思想是马克思主义中国化又一重大理论成果
  • 5 第一章 毛泽东思想及其历史地位
    • 5.1 毛泽东思想形成发展的历史条件
    • 5.2 毛泽东思想形成发展的过程
    • 5.3 毛泽东思想的主要内容
    • 5.4 毛泽东思想活的灵魂
    • 5.5 毛泽东思想的历史地位
  • 6 第二章 新民主主义革命理论
    • 6.1 新民主主义革命理论形成的依据
    • 6.2 新民主主义革命的对象
    • 6.3 新民主主义革命的动力
    • 6.4 新民主主义革命的领导
    • 6.5 新民主主义革命的性质和前途
    • 6.6 新民主主义革命的基本纲领
    • 6.7 新民主主义革命的道路
    • 6.8 新民主主义革命的基本经验
  • 7 第三章 社会主义改造理论
    • 7.1 正确认识新民主主义社会的历史地位
    • 7.2 新民主主义社会的主要特征
    • 7.3 新民主主义社会的主要矛盾和主要任务
    • 7.4 党在过渡时期的总路线及其理论依据
    • 7.5 适合中国特点的社会主义改造道路
    • 7.6 社会主义改造的历史经验
    • 7.7 社会主义改造中的失误与偏差
    • 7.8 社会主义基本制度的确立及其理论根据
    • 7.9 确立社会主义基本制度的重大意义
  • 8 第四章 社会主义建设道路初步探索的理论成果
    • 8.1 马克思主义和中国实际“第二次结合”的提出
    • 8.2 调动一切积极因素为社会主义事业服务的思想
    • 8.3 正确认识和处理社会主义社会矛盾的思想
    • 8.4 走中国工业化道路的思想
    • 8.5 初步探索的其他理论成果
    • 8.6 社会主义建设道路初步探索的意义和经验教训
  • 9 第五章 中国特色社会主义理论体系的形成发展
    • 9.1 中国特色社会主义理论体系形成发展的社会历史条件
    • 9.2 中国特色社会主义理论体系形成发展过程
  • 10 第六章 邓小平理论
    • 10.1 邓小平理论的形成条件
    • 10.2 邓小平理论的形成过程
    • 10.3 社会主义理论本质的产生
    • 10.4 什么是社会主义的本质
    • 10.5 社会主义本质理论有何重要意义
    • 10.6 解放思想、实事求是的思想路线
    • 10.7 邓小平理论的主要内容(一)
    • 10.8 邓小平理论的主要内容(二)
    • 10.9 邓小平理论的主要内容(三)
    • 10.10 邓小平理论的主要内容(四)
    • 10.11 邓小平理论的历史地位
  • 11 第七章 “三个代表”重要思想
    • 11.1 “三个代表”重要思想形成的时代背景
    • 11.2 “三个代表”重要思想形成的历史依据
    • 11.3 “三个代表”重要思想形成的实践基础
    • 11.4 “三个代表”重要思想的形成过程
    • 11.5 发展是党执政兴国的第一要务
    • 11.6 建立社会主义市场经济体制
    • 11.7 全面建设小康社会
    • 11.8 建设社会主义政治文明
    • 11.9 推进党的建设新的伟大工程
    • 11.10 “三个代表”重要思想的历史地位
  • 12 第八章 科学发展观
    • 12.1 科学发展观的形成条件
    • 12.2 科学发展观的形成过程
    • 12.3 科学发展观的科学内涵
    • 12.4 科学发展观的主要内容
    • 12.5 科学发展的历史地位
“三个代表”重要思想形成的时代背景
  • 1 视频
  • 2 章节测验


本次教学旨在帮助学生加深对“三个代表”重要思想的时代背景、主要内容和历史地位的理解;帮助学生了解党的十六大将“三个代表"

重要思想与马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论一道确立为党的指导思想并写进党章的重要意义。


一、“三个代表”重要思想的形成

二、“三个代表”重要思想的主要内容

三、“三个代表”重要思想的历史地位


“三个代表”重要思想形成的时代背景

“三个代表”重要思想是在对冷战结束后国际局势科学判断的基础上形成的

世界多极化和经济全球化的趋势在曲折中发展,和平与发展仍是时代的主题。在千年更迭、世纪交替之际,我们所处的国际环境已经发生并还在经历着前所未有的巨大变化,这是“三个代表”重要思想产生的最重要的时代背景。

在政治上,20世纪80年代末90年代初,发生了东欧剧变、苏联解体等重大事件,国际共产主义运动遭受了重大挫折。苏联解体以后,美国作为唯一的超级大国,极力使世界向单极化方向发展,谋求建立以其为领导的世界秩序。

在这种形势下,中国作为世界上最大的社会主义国家,实际上处于两种社会制度对立、斗争的最前沿。中国共产党面临长期的国际压力,渗透与反渗透、遏制与反遏制、分裂与反分裂、颠覆与反颠覆的斗争将长期存在,并且异常尖锐、复杂,霸权主义和强权政治依然存在,世界仍不安宁。

2003年,美国攻打伊拉克


提示:世界多极化、经济全球、霸权主义和强权政治、恐怖主义危害上升、综合国力竞争更为激烈等


【美国9.11事件】

2001年9月11日上午(北京时间9月11日晚上),恐怖分子劫持4架民航客机撞击美国纽约世界贸易中心和华盛顿五角大楼。包括美国纽约地标性建筑世界贸易中心(双子塔)在内的6座建筑被完全摧毁,其它23座高层建筑遭到破坏,美国国防部总部所在地五角大楼也遭到袭击。事件共造成3201人(包括343名消防员)遇难,大楼倒塌后,仅救出3名幸存者,对美经济损失达2000亿美元。

事件发生后,全美各地的军队均进入最高戒备状态。虽塔利班发表声明称恐怖事件与本·拉登无关,但美国政府仍然认定本·拉登是恐怖袭击事件头号嫌犯。2001年10月7日,美国总统乔治·沃克·布什宣布开始对阿富汗发动军事进攻。