1.1 学习目标

1.2 章节思考与讨论

1.3 拓展阅读

1.4 教学课件

1.5 章节测验

1.6 思维导图

1.7 基本理论

2.1 学习目标

2.2 章节思考与讨论

2.3 教学课件

2.4 0~3岁婴幼儿 语言教育

2.5 章节测验

3.1 幼儿园语言教育目标概述

3.2 《指南》中语言发展的目标解读

3.3 章节思考与讨论

3.4 教学课件

3.5 章节测验

4.1 幼儿园语言教育的途径与方法

4.2 章节思考与讨论

4.3 章节测验

5.1 谈话活动的基本认识

5.2 谈话活动的设计与组织

5.3 集体谈话活动的设计与组织

5.4 辩论活动

5.5 晨间谈话的指导

5.6 谈话活动案例分析

5.7 章节测验

6.1 学习目标

6.2 讲述活动内容的选择

6.3 讲述活动与谈话活动的区别

6.4 讲述活动目标

6.5 学前儿童讲述活动案例

6.7 章节思考与讨论

6.8 章节测验

6.9 幼儿园教育活动案例

6.10 课件

7.1 学习目标

7.2 学前儿童文学作品体裁

7.3 学前儿童文学作品活动的语言教育目标

7.4 幼儿园文学活动的类型、选材要求

7.5 学前儿童文学作品学习活动组织

7.6 活动案例及课件

7.7 章节思考与讨论

7.8 章节测验

7.9 思维导图

8.1 学习目标

8.2 学前儿童早期阅读活动目标

8.3 幼儿园早期阅读活动指导

8.4 线上教学视频

8.5 章节思考与讨论

8.6 早期阅读活动案例

8.7 早期阅读活动与文学作品学习活动的区别

8.8 思维导图

9.1 听说游戏的基本认识

9.2 听说游戏的类型

9.3 听说游戏的设计

9.4 听说游戏案例分析

10.1 我的连衣裙

10.2 小蜜蜂找朋友

10.3 说课:大班幼儿讲述活动《逛商场》

11.1 鳄鱼爱上长颈鹿

11.2 搬过来搬过去

11.3 天生一对

11.4 猜猜我有多爱你

11.5 我爸爸

11.6 我妈妈

11.7 大卫不可以

11.8 苏菲生气了

11.9 放屁

11.10 鱼就是鱼