第四节 场地设计的直接依据

设计任务的要求是场地设计的直接依据。设计的每一步推进都是在设计目标的引导下对具体要求的落实。一个未充分满足设计任务的要求却实施了的设计将会给使用者造成这样或那样的实际困难。因此，与设计要求的吻合程度是衡量设计完善程度的因素。

对场地设计任务的认识可以从三方面入手，即：项目的内容、项目的性质和项目的使用者。

一、项目的内容

项目的内容组成可以说就是它的功能组成。可分为

1、建筑物内部的内容

2、建筑物外部的内容

（1）有直接功能要求的；

（2）为了辅助这些功能和建筑物内部功能的实现而具备的。

实例：学校场地布置

在某城市的一个呈南北狭长状基地内布置中学校园。基地北邻城市主干道（车流量超过每小时300辆），东邻次干道，南面为社区公园，西面为某居住区和农贸市场。学生的主要来校人流在北侧的城市主干道方向．常年风向为西北风。

要求根据已知的学校建筑物单体参考平面形状，对学校的总平面进行合理的布置，考虑连廊以方便联系（不要求道路布置）。

其中1600平方米的室外活动场地作为每周一次升旗、节日聚会、表演剧场等功能使用．形状可以变化。

解题思路：

①首先选择合适的主校门位置：

设置原则：

利于大部分学生方便、短捷地出入学校。

不宜把主校门设置在主干道上，

考虑在东面次干道上，位置靠近北面主干道。

②对学校功能区在基地上进行大致划分：

大致分为三个功能区：

教学实验区。三个教学楼（包括一个实验楼）、图书馆及室外活动场地；

体育活动区。包括田径运动场、篮球场、风雨操场；

生活服务区。包括三个宿舍楼、食堂；另外还有一个行政楼。

其中，行政楼宜靠近教学实验区，风雨操场应和教学实验区联系方便，食堂应在基地的下风向位置。

③根据功能分区的位置划分，在总平面内布置各个建筑。

这一阶段应考虑各个建筑自身的功能要求。

l 教学实验区方案深化：

A、正对主校门的区域宜规划为教学实验区，即基地北面为教学实验区。

B、教学楼群设置在西面时，室外活动场地和图书馆则布置在东面。这样教学区和农贸市场相邻，容易受到噪声干扰。而室外活动场地是作为每周一次升旗、节日聚会、表演剧场等功能使用的，此时出入学校的人流会干扰影响活动场地上的行为，使其功能偏向入口广场，失去原来的功能要求；图书馆也会因为在其前经过的人流因其流量过大而受到干扰。因此选择教学楼群设置在东侧。

C、对于教学实验区，教学楼保证日照，南北向。其外墙间距保持25m.由于对于机动车流量超过每小时270辆的道路，对应学校一侧的机动车车道边缘距学校主要教学用房的外墙面应≥80m，把行政楼安排在主干道和教学楼之间，减少面积的浪费，位置也比较适宜。

D、由于图书馆需要比较安静的环境，如果把图书馆放置在教学区西北侧，那么图书馆北侧受到（机动车流量超过每小时300辆）主干道交通噪声干扰，其西面相邻的农贸市场噪声卫生问题，也会严重干扰图书馆，则考虑图书馆放置在教学区西南侧，在教学区西北侧设置室外活动场地，建筑对活动场地形成比较完整的围合。

l 运动、生活服务区方案深化：

第一种方案：运动场相邻基地东侧道路，对道路景观没有产生作用。宿舍楼、食堂远离基地东侧道路的次入口，后勤服务不方便，而食堂的送菜、出垃圾的流线横穿基地，易影响卫生环境。同时食堂位于上风向，不适宜。

第二种方案：生活服务区临东侧道路。宿舍楼的建筑造型有助于对基地东侧道路的景观塑造，可以和教学楼、风雨操场共同作用形成基地东侧道路的良好景观。

运动场和居民区相邻，应了解居民区内相邻之处的建筑性质，以确定其接受噪声的能力，比如如果为居住区的绿地或社区，则运动场的噪声不会影响其正常使用要求；如果为住宅楼，则应具体考察住宅楼的方向和学校运动场使用方式，或者通过屏蔽噪声处理，避免建成后产生纠纷。

宿舍楼、食堂相邻基地东侧道路的次入口，后勤服务流线方便。    

（二）、项目的性质

项目的性质是一种抽象的要素，是设计任务的背景性要求。

1、项目的类型属性

项目的类型属性是由它的基本功能决定的。

场地设计应对项目的类型属性有所反映和表达。

项目的类型属性也是场地设计确定其基本发展方向和发展目标的根本依据。

实例：

雨花台烈士纪念馆、碑——杨廷宝、齐康

讲解重点：各分区根据项目性质营造不同的环境氛围。例如：烈士陵园区庄严肃穆；游乐活动区灵动活泼；雨花茶文化区安静休闲……

2、项目的个体特性

项目的个体特性是相对于它的类型属性而言的，如果说类型属性是项目性质的宏观表现，那么个体特性则是项目性质的微观表现。

实例：

美秀博物馆、苏州博物馆的比较

美秀博物馆：

设计重点是解决建筑物与自然环境之间的协调，其次是如何将现代与传统相融合。

主要设计灵感取材于日本江户时代的农舍。因为它(整个屋顶结构)能产生高低起伏的效果。钢结构的四面体重叠而成的结构牢固，空间错综复杂，与江户时代木结构农舍的主梁相似，由于我们只能将建筑物的一小部分暴露于外，我决定以玻璃覆盖。为此我必须做遮阳处理，我又使用了仿木的铝材，这些“木制”遮光片能把透过的阳光带人空间。但这些细节处理只是次要的。

苏州博物馆：

设计重点是在苏州这座古城设计出既能与周围环境协调，又能展示中国传统文化的现代化博物馆。

“苏州味”和创新之间的平衡，具体做法：现代园林手法、屋顶的高低处理、大门的处理、材料创新。

（三）、项目的使用者

  项目的使用者也就是它的服务对象，使用者的需求是设计任务要求的一个重要侧面。在进行场地设计之前，设计者必须回答这样几个问题：谁是场地的使用者？为什么要使用场地？怎样使用场地？

1、使用者的人群构成

2、使用者的行为要求

实例：洛克菲勒中心

实例：幼儿园场地设计