应用语言学 2024-2025-1

李正娜

目录

  • 1 Chapter 1  Applied Linguistics: Language Teaching and Learning
    • 1.1 Introduction
    • 1.2 How is Language Learned?
      • 1.2.1 Behaviorism
      • 1.2.2 The Innateness Hypothesis: Universal Grammar
      • 1.2.3 Interlanguage Theory
      • 1.2.4 The Input Hypothesis
      • 1.2.5 The Output Hypothesis
    • 1.3 Individual Differences in Language Learning
      • 1.3.1 Language Aptitude
      • 1.3.2 Learning Style
      • 1.3.3 Motivation
      • 1.3.4 Anxiety
      • 1.3.5 Learning strategies
    • 1.4 Approaches and Methods in Foreign Language Teaching
      • 1.4.1 The Grammar-Translation Method
      • 1.4.2 The Direct Method
      • 1.4.3 The Audiolingual method
      • 1.4.4 The Communicative Approach
      • 1.4.5 The Task-based Approach
    • 1.5 Language Testing
      • 1.5.1 Types of Test
      • 1.5.2 Qualities of a Good Test
    • 1.6 Test 1：applied linguistics
  • 2 Chapter 2  Pragmatics: The  Use of Language in Context
    • 2.1 Introduction
    • 2.2 Pragmatics as a New Branch of Linguistics
      • 2.2.1 Defining Pragmatics
      • 2.2.2 Syntax,Semantics and Pragmatics
    • 2.3 Speech Act Theory
      • 2.3.1 Constatives and Performatives
      • 2.3.2 Locution, lllocution, and Perlocution
      • 2.3.3 Felicity Conditions
      • 2.3.4 Classification of Speech Acts
      • 2.3.5 Discussion: speech act theory
    • 2.4 Theory of Conversational Implicature
      • 2.4.1 The Notion of Implicature
      • 2.4.2 Cooperative Principle and Its Maxims
      • 2.4.3 Flouting the Maxims
      • 2.4.4 Test 2: CP
      • 2.4.5 CP and Humor
      • 2.4.6 CP and Euphemisms
      • 2.4.7 CP and Fuzzy Language
      • 2.4.8 CP and National Image
      • 2.4.9 CP and Traditional Chinese Culture
      • 2.4.10 CP and Violation of its maxims
      • 2.4.11 Discussion: CP
      • 2.4.12 Mid-term Exam
    • 2.5 Politeness Principle
      • 2.5.1 Politeness The Principle and the Maxims
      • 2.5.2 Clashes Between the Maxims
      • 2.5.3 Politeness Principle 2
      • 2.5.4 Discussion: PP
    • 2.6 Summary
    • 2.7 Further Readings
    • 2.8 Questions and Exercises
    • 2.9 Test 2: Pragmatics
  • 3 Chapter 3  Sociolinguistics: Language and Society
    • 3.1 Text book
      • 3.1.1 Introduction
    • 3.2 The Relations Between Language and Society
    • 3.3 Speech Community and Speech Variety
    • 3.4 Dialect
      • 3.4.1 Regional Dialect
      • 3.4.2 Social Dialect
      • 3.4.3 Standard Dialect
    • 3.5 Register
    • 3.6 Language Contact and Contact Languages
      • 3.6.1 Lingua Franca
      • 3.6.2 Pidgin
      • 3.6.3 Creole
    • 3.7 Choosing a Code
      • 3.7.1 Diglossia
      • 3.7.2 Bilingualism
      • 3.7.3 Code-switching
    • 3.8 Test 3: Sociolinguistics
  • 4 Chapter 4  Intercultural Communication: Language and Culture
    • 4.1 Introduction
    • 4.2 Definitions of Culture
    • 4.3 The Relationship Between Language and Culture
    • 4.4 Naming the World Through Language
      • 4.4.1 Color Terms
      • 4.4.2 Kinship Terms
      • 4.4.3 Culture-loaded Words
      • 4.4.4 Test 4-1: Intercultural communication 1
    • 4.5 Communicative Patterns Across Cultures
      • 4.5.1 Address Forms
      • 4.5.2 Greetings
      • 4.5.3 Giving and Accepting Compliments
      • 4.5.4 ​High Context Versus Low Context
      • 4.5.5 Test 4-2: Intercultural communication
    • 4.6 Language and Thought: Sapir-Whorf Hypothesis
    • 4.7 Intercultural Communication
      • 4.7.1 Intercultural Communication as a Field of Research
      • 4.7.2 Conquering Obstacles in Intercultural Communication
      • 4.7.3 Value Dimensions
    • 4.8 Summary
    • 4.9 Test 4-3: Intercultural communication
    • 4.10 课程目标达成度问卷
    • 4.11 新建课程目录
  • 5 教学大纲
    • 5.1 2022版教学大纲
    • 5.2 新建目录
  • 6 试题库
    • 6.1 阅读理解题 Reasons for the Difference in Kinship Terms
  • 7 新建目录
课程目标达成度问卷

3. 因为学校要进行师范认证，需要每门课程填写目标达成度问卷。所以请同学们填写完成应用语言学课程的目标达成度问卷。

请尽量选择选项“非常认同、认同”。

截止时间：下周五。