医学伦理学2024-2025-1

马菊华 刘琪

目录

  • 课前准备
    • ● 老师写在您《医学伦理学》课程学习之前的话
    • ● 签订“课堂及学习通平台信息使用公约”
    • ● 教学大纲(2021更新版)
    • ● 教学内容
    • ● 推荐阅读书目
  • 注意事项【敲重点】
    • ● 课程成绩的计算规则(3条)
    • ● 回复主贴的规则
    • ● 课外实践4学时完成要求
    • ● 课外实践作业互评环节的说明
  • 第一讲 医学伦理学绪论(线下)
    • ● 学科:认识医学伦理学学科
      • ● 伦理学与医学的内涵
        • ● What is Ethics?(伦理;善;应当;伦理关系;伦理行为)
        • ● What is medical science?(“术”与“道”;“疾痛”与“疾病”;医学的三个特征)
      • ● How are medical science and ethics related?
      • ● Why medical ethics is needed?(学科作用与任务)
      • ● 医学伦理学与其他学科的关系
      • ● 拓展:叙事医学与平行病历
    • ● 课程:明晰医学伦理学课程
      • ● 国内及校本课程概况
      • ● 成果导向的校本课程建构
      • ● 学习要求与学习资源介绍
    • ● 第一讲 绪论PPT(精简版)-马菊华
    • ● 第一讲 绪论PPT(精简版)-刘琪
    • ● 练习题1
    • ● 课外阅读1
  • 第二讲 医学伦理思想与规范体系
    • ● 课前阅读
    • ● 内容提要
    • ● 医学伦理思想
    • ● 医学伦理规范体系
      • ● 医学伦理指导原则
        • ● 视频:妙手仁医吴孟超
        • ● 视频:坚守医德无私无畏医生陈晓兰
        • ● 视频:武汉保卫战
        • ● 视频:中国战“疫”实录
        • ● 视频:造“神”记
      • ● 医学伦理四基本原则
      • ● 国际国内主要医学道德规范
    • ● 第二讲 PPT(精简版)-马菊华
    • ● 第二讲 PPT(精简版)-刘琪
    • ● 练习题2兼章节测验1
    • ● 课外阅读2
  • 第三讲 医学伦理学的基本理论
    • ● 导入案例及学习目标3
    • ● 生命三论
    • ● 三大基本理论(上)
    • ● 三大基本理论(下)
    • ● 第三讲 PPT(精简版)-马菊华
    • ● 第三讲 PPT(精简版)-刘琪
    • ● 练习题3
    • ● 课外阅读3
  • 进阶1:如何对医学伦理问题进行道德选择和道德论证?(CBL-线下)
    • ● 课前预习【线上线下混合式班级】
    • ● 课前发布【面对面班级】
  • 第四讲 医患关系伦理
    • ● 导入案例与学习目标4
    • ● 医患关系概念的理解
    • ● 医患关系的伦理内容、伦理特征、伦理性质、伦理模式
    • ● 和谐医患关系的构建
    • ● 第四讲 PPT(精简版)-马菊华
    • ● 第四讲 PPT(精简版)-刘琪
    • ● 练习题4
    • ● 章节测验2(线上测验)
  • 进阶2:处理医患伦理关系你准备好了吗?(TBL-线下)
    • ● 话题调查
    • ● 视频:送别逆行者
  • 预防医学专业自学:健康与公共卫生伦理
    • ● 健康伦理责任
    • ● 公共卫生伦理(卡维.霍什努德)
    • ● “北大医学健康中国工作站”服务国家战略与实践育人双目标初步探索
  • 第五讲 临床诊治伦理
    • ● 《医学伦理学课外实践指导手册》完成要求【再次强调】
    • ● 拓展与温习:疾痛、疾病与叙事医学
    • ● 视频:术前谈话影视版
    • ● 导入案例与学习目标5
    • ● 临床常规诊治伦理
    • ● 临床特殊诊治伦理
    • ● 知情同意专题
    • ● 临床伦理决策
    • ● 小结及书目推荐5
    • ● 第五讲  PPT(精简版)-马菊华
    • ● 第五讲  PPT(精简版)-刘琪
    • ● 练习题5-1
    • ● 练习题5-2
  • 第六讲 前沿医学技术伦理
    • ● 导入案例与学习目标6
    • ● 前沿医学技术内涵及举要
    • ● 研究与应用引发的伦理风险举例
    • ● 前沿医学技术的伦理应对
    • ● 第六讲  PPT(精简版)-马菊华
    • ● 第六讲  PPT(精简版)-刘琪
    • ● 练习题6
  • 第七讲 死亡伦理
    • ● 课前观影:Wit(深知我心or心灵病房)
    • ● 电影Wit中的三个片段
    • ● 导入案例与学习目标7
    • ● 死亡观知多少
    • ● 脑死亡诊断标准有何伦理价值?
    • ● 应当如何帮助临终病人?
    • ● 死亡教育是应当的吗?
    • ● 小结与书目推荐7
    • ● 第七讲 PPT(精简版)-马菊华
    • ● 第七讲 PPT(精简版)-刘琪
    • ● 练习题7
    • ● 章节测验3(线上测验)
  • 进阶3:什么是最佳治疗?Ta该不该救?(PBL-线下)
    • ● 课前发布(预习)
    • ● 进阶3 PPT(精简版)
  • 第八讲 从医德到医学伦理素质
    • ● 导入案例与学习目标8
    • ● 视频:何谓医德?
    • ● 医德修养途径、方法与目标是什么?
    • ● 医德评价依据与方式是什么?
    • ● 何谓医学伦理素质及如何养成?
    • ● 第八讲 PPT(精简版)-马菊华
    • ● 第八讲 PPT(精简版)-刘琪
    • ● 练习题8
    • ● 章节测验4(线上测验)
  • 进阶4:我们应当成为什么样的医者,我们应当如何行为?(TBL-线下)
  • 复习考试
    • ● 学习目标等
    • ● 课程期末考试须知(持续更新中)
    • ● 学习通预考试说明(已更新))
    • ● 执业医师资格考试大纲2024(含医学伦理学)
  • 课程建设展示
    • ● 2009年校级精品课程
    • ● 2020年校级一流本科课程(线上线下混合式)
    • ● 2021年省级一流本科课程(线上线下混合式)
    • ● 科教快讯:《医学伦理学》双融合教学系列之二
    • ● 科教快讯:《医学伦理学》双融合教学系列之三
    • ● 科教快讯:《医学伦理学》双融合教学系列之四
    • ● 《医学伦理学》“双师”课堂系列之一:深入探索医患相处之理
    • ● 《医学伦理学》“双师”课堂系列之二:从美德伦理到规范伦理
    • ● 科教快讯:我校获评第三届“构建医患命运共同体”最佳传播奖
    • ● 我校再获“构建医患命运共同体,共享美好医患关系”学术活动优秀组织奖
    • ● 伦理学教师刘琪在全国医学人文教学与演讲竞赛中荣获二等奖202407
    • ● 美“伦”美“换”,双师共上一堂课-20221206
《医学伦理学课外实践指导手册》完成要求【再次强调】

《医学伦理学》课程有4学时课外实践,鉴于专业差异,请同学们按以下要求完成实践作业。

   课外实践指导手册与“课前五分钟伦理事件播报”的分组任务同步,占课程总成绩的10%。请参照“课前五分钟:上周伦理事件播报”中的“分组任务操作说明”。

1.实践内容。由医患关系处理、临床伦理决策两个主题组成,任选其一完成。

2.实践内容来源。上周身边发生的或网络公示、上周发行的影视剧中的医学伦理事件。

3.格式要求。

(1)务必参照手册中的“示例”,除删除斜体字外,请保留原有格式,注意序号,格式完整,在……(省略号)处填补所要求的内容即可。

(2)在作业指定时间内,请用“上传附件”形式将word版电子档提交至作业答案区,作业文档名称为“班级 组别.docx”,如2022临本4班 第1组.docx。

(3)参考文献(注:是伦理分析时引用的图书馆数据库中的论文原文等)请作为附件一并上传。

4.评分要求。

(1)手册完成后、上传前,请务必参照手册中的“三、成绩考核及评分标准”在手册“自评分”处打自评分。

(2)任课教师完成终审,确定最终成绩。

5.上传时间截止第13周周六(11月30日)早8:00,过时不候。


以往完成情况反馈:

案例来源问题。(1)案例来源造假。案例网址打开并没有所选案例,但用案例检索,为2005年案例,并非所写2021年5月的案例。或者来源于影视剧,但却写为见习所得。(2)案例并没有经过多源头追溯。(3)有同学使用了“上海医患医疗纠纷处理案例”等类似的分析完整的案例,但结合作业要求不够,自己的思考过少。

 

伦理事实部分2.1实际是要自证,为何符合打勾的实践内容。2.2案例涉及的行业规范、伦理法律相关条文是拓展思路,为3部分的论证打基础。但不少同学缺失了这部分内容。没有缺失的,这部分内容也不够全面,有写了已经废止的如《执业医师法》、《侵权责任法》等。

 

伦理评价 “3.1我认为此案例中的医生行为……”是要结合所选案例分析存在的伦理问题或者值得肯定的伦理价值,“3.2作为未来的医生,我们应当……”实际是结合此案例中的伦理事实给出对策,作为未来的医生如何以此为鉴正衣冠,做出价值引导。伦理评价要既结合案例,又联系所学内容恰当,价值引导正确。但不少同学伦理分析与案例本身关联性不大。

 

参考文献引用格式不够规范。

 

自评分不够客观。不按要求的敢给自己打80分,实际老师打分59;内容不充分、对原则内涵理解有误的敢给自己打分100,实际老师打分79。