1.组织机构

研究部、乡村服务人员训练部、邹平实验区、农场、其他附属机构

2.教育改革

在进行乡村建设实践中，梁漱溟“兼用社会教育及学校教育两方式”，认为只有将教育着眼于全社会，通过广泛深入的社会教育，改造旧的社会组织，使大多数中国人接受社会发展的新趋势，培养他们适应新社会的能力，培养其适应新社会的风俗习惯，才能真正发挥教育的作用，完成教育的目标。

   乡农学校与普通学校不同，课程不只包括乡建理论、儒家思想道德修养等，还包括农业科学知识、养殖、植物栽培等。除此之外，他们还开办了乡农夜校，内容包括教他们读书认字、精神陶炼、时事、军事、唱歌、武术等。在学习之余，提倡男人打拳，女人放足，组织郊游、野外写生，以强国强种，激发学生的爱国热情；培养学生的集体生活习惯和自治能力，设立妇女讲习会和女子部，提倡男女平等、讲习家事和幼儿教育。

    实行“教学做合一”，教师在教中学，学生在学中做，教师再在做中教，对学生启发诱导，充分调动学众的积极性和能动性，利用学生教大众，利用大众教大众，既解决了师资缺乏的困难，又在全县范围内创造出一种全民向学、全民乐学的氛围。

3.农业改革

《山东乡村建设研究院设立旨趣及办法概要》中曾写道：“所谓乡村经济的建设，便是前所说之促兴农业。此处所说农业并概括有林业、蚕业、茶业、畜牧、养鱼、养蜂、各项农产制造等，一切乡村间生产事业皆在内。”他主张“促兴农业以引发工业”是乡村建设的重要任务。

    在乡村建设研究院成立之初，就同时开办了农场。农场是梁漱溟把西方的科学技术引入中国的执行机构，设田艺、园艺、畜牧、养蚕、兽医等研究机构，并附有分场、林场供实验用。极大的改善了农民日常生活。

    农场依据邹平的实际情况，成立农事试验场，试验推广各种新技术、新品种，确实很大程度上直接改善了当地农民的生活，至今仍让当地村民津津乐道。

4.经济改革

梁漱溟认为，要进行乡村建设工作，“按照天然的顺序，则经济为先，必经济上进展一步，而后才有政治改进教育改进的需要，亦才有作政治改进教育改进的可能。”要促兴农业，就必须在“除弊”与“兴利”两方面下功夫，而“兴利”则主要包括三方面内容，即“流通金融”、“引进科学技术”、“促进合作组织”，他把金融流通、技术进步和合作组织概括成为促兴农业发展的三个要点。

5.社会改革

研究院定了《邹平实验县联庄会训练暂行办法》，设置联庄会训练班，挑选本地体格健壮、年龄适合、有一定田产的青年农民为联庄会会员，在农闲时节前往县城参加受训两个月，寓教育于军事。

    其主要特点在于不仅注重消极的自卫，还尤其注重积极的建设，不仅提高乡民乡村自卫能力维护社会治安，而且提高农民民族意识，养成有纪律有追求的生活追求。

    两月训练期满会员回乡后，平时均居住于本村，加入由各村或附近几个村编成的隶属于村学的村组组织，接受受过特别训练的村组长指挥，平时守望相助，有事时迅速集合、武力自卫。

    以此类推，村队隶属于某乡的乡队，由干部训练所征训队训练出的乡队长指挥。全县乡队则受县警卫队的统一指挥。训练后的任务包括领导村民防范火灾、水灾、盗贼，对于村民不良习惯要及时纠正和劝戒，指导帮助本乡本村进行的其他军事训练等等。