【教学评价】
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通过学习通智能采集部分学生学习行为数据，结合虚拟仿真实训室教师、学生的观察，从理论知识、专业技能、沟通表达、学习态度、合作精神等五个维度进行过程评价。
整理采集的学生学习行为数据，利用大数据行为分析软件进行分析，刻画学生能力画像，关注学生成长曲线，实现对学生的增值评价，并改进结果评价。
将任务一评价分析形成“五心积分”，形成学生成长微档案，便于学生综合评价。
五心积分评价标准表
获得五心积分 | 评分标准 | 花费五心积分 | 评分标准 |
1.能以德立身，做到良好示范和引领。 | 2分 | 1.做出不符合师德师风行为。 | -2分 |
2.帮助其他小组或幼儿园解决实际问题。 | 1分 | 2.在其他小组帮助下完成任务。 | -1分 |
3.能将新材料、新方法、新工艺、新科技融入教学设计，能激发幼儿想象力和创造力。 | 1分 | 3.教学活动设计枯燥单一。 | -1分 |
4.全员积极参与活动，分工明确，团结协作。 | 1分 | 4.有成员不参与活动。 | -1分 |
5.按时完成工作任务，有拓展，有提升。 | 5分 | 5.未按时完成工作任务。 | -1～-5分 |
五心积分评价记录表
团队名称 | 本人姓名 | 团队成员 | |||
任务名称 | 上课时间/地点 | 授课教师 | |||
教学环节 | 五心积分评价内容 | ||||
1.能以德立身，做到良好示范和引领。（1分） | 2.帮助其他小组或幼儿园解决实际问题。（1分） | 3.能将新材料、新方法、新工艺、新科技融入教学设计，能激发幼儿想象力和创造力。（1分） | 4.全员积极参与活动，分工明确，团结协作。（1分） | 5.按时完成工作任务，有拓展，有提升。（6分） | |
课前得分及依据 | |||||
课中得分及依据 | |||||
课后得分及依据 | |||||
综合得分 | |||||
评价总结 | 自我评价： 生生互评： 团队评价： 教师评价： | ||||
改进措施 | |||||
成果展示 | |||||
