目录

  • 1 先行者: 学前教育研究方法概论
    • 1.1 课前叨逼叨
    • 1.2 什么是学前教育研究?
    • 1.3 拓展阅读材料
  • 2 话题一(1):研究问题的选择与陈述
    • 2.1 课前叨逼叨
    • 2.2 好的研究问题的判断
    • 2.3 好的研究问题的标准
    • 2.4 好的研究问题的形成与锤炼
  • 3 话题一(2):文献检索与文献综述
    • 3.1 课前叨逼叨
    • 3.2 学习内容——文献的类型
    • 3.3 学习内容——参考文献的格式
    • 3.4 学习内容——文献检索
      • 3.4.1 学习内容——知网搜索
      • 3.4.2 课外扩展——其他搜索方式
    • 3.5 学习内容——文献综述的撰写
      • 3.5.1 如何撰写文献综述
      • 3.5.2 文献综述撰写材料
      • 3.5.3 文献综述案例赏析
  • 4 话题二:研究设计
    • 4.1 课前叨逼叨
    • 4.2 抽样设计
    • 4.3 研究中的假设
    • 4.4 研究方法的选择
    • 4.5 变量
    • 4.6 信效度
      • 4.6.1 开心时刻
    • 4.7 概念界定
  • 5 话题三:论文的写作
    • 5.1 学习说明
    • 5.2 开题报告的撰写
      • 5.2.1 文献综述作业点评
        • 5.2.1.1 有模有样的作业
        • 5.2.1.2 有进步空间的作业
    • 5.3 论文的写作
    • 5.4 摘要关键词的撰写
  • 6 话题四:观察法
    • 6.1 课前叨逼叨
    • 6.2 观察法内容导学
    • 6.3 观察法概述
    • 6.4 叙事观察
    • 6.5 时间取样法
      • 6.5.1 时间取样法概述
      • 6.5.2 时间取样法的实施及记录
    • 6.6 事件取样法
      • 6.6.1 事件取样法概述
      • 6.6.2 事件取样法的实施及记录
    • 6.7 练习与论文赏析
  • 7 话题四(2)  调查法
    • 7.1 课前叨逼叨
    • 7.2 调查法概述
    • 7.3 问卷法
    • 7.4 访谈法
  • 8 话题四(3) 教育实验法
    • 8.1 课前叨逼叨
      • 8.1.1 教育实验法概述
      • 8.1.2 教育实验法案例分析
      • 8.1.3 教育实验法中的变量及控制
  • 9 话题四(4)  质性研究方法
    • 9.1 单元导学
    • 9.2 个案研究法
    • 9.3 作品分析法
    • 9.4 行动研究法
访谈法
  • 1 学习视频
  • 2 课堂PPT
  • 3 质性分析论文


       访谈法在运用的时候看似好像就是跟对方聊天,但其实里面的门道是很多的。比如当开始访谈时,你作为研究者要如何开场,缓和你与对方间的距离和尴尬气氛;当对方有话说不出时,你作为研究者要能帮他引出来;当对方的语言特别少,基本是你问一句ta说一句时,你作为研究者要能“撬开”ta的嘴,让ta尽可能多说(当然不要让人觉得你是在审问ta)……这些都是访谈当中的技巧,课堂上是没有办法说清的,只能通过大家研究运用时不断地尝试、改进从而达到最佳效果。

Tips:访谈时一般会采用数码设备录音,录音前一定要先征得对方同意录音时也要同时进行笔录,记录下访谈中的一些重要内容(如没听懂的点、特别有价值的点……)帮助我们在访谈中及时进行追问。同时,这些重要内容也是访谈结束后转录时的提醒。

说到访谈转录,需要提示一下:转录要逐字逐句,切不可将对方的话用自己的理解总结出来。当然,对方一些没有特殊意义的连接词或者语气词,比如“呃……”“对不对”“嗯……”“哈哈哈”可以根据情况不进行转录(前提是他们没有什么特殊含义。有时,这些连接词代表对方的态度,而这个态度反倒是我们也需要的一种资料。)