对外汉语教学心理学

刘晓华

目录

  • 1 绪论（2课时）
    • 1.1 教育心理学的学科概况
    • 1.2 对外汉语教学心理学
  • 2 认知过程（6课时）
    • 2.1 感觉、知觉、记忆、遗忘
    • 2.2 思维、想象
    • 2.3 汉语作为第二语言的感知和理解（40-69）
    • 2.4 汉语作为第二语言的记忆（70-97）
  • 3 学习的概述（8课时）
    • 3.1 基本概念
    • 3.2 学习迁移和学习策略
    • 3.3 知识学习、技能学习
    • 3.4 汉语作为第二语言学习的过程；知识和技能的掌握（24-39）
  • 4 学习理论（6课时）
    • 4.1 行为主义学习理论
    • 4.2 认知主义学习理论
    • 4.3 建构主义及人本主义学习理论
  • 5 个体差异与因材施教（2课时）
    • 5.1 个体心理发展、个体差异与因材施教
    • 5.2 汉语作为第二语言学习的学习者心理（178-188）
  • 6 对外汉语教师的心理特点（2课时）
    • 6.1 对外汉语教师的角色和能力
    • 6.2 对外汉语教师的人格特征
汉语作为第二语言的感知和理解（40-69）

  1. 阅读教材40-97页，理解内容。结合汉语具体理解感觉、知觉、意识、思维等概念在汉语作为第二语言学习过程中的作用。

  2. 利用百度脑图、幕布、boardmix等工具将本部分内容，整理为两张思维导图（感知和理解；记忆）

  3. 请感知你的学习过程，并在课上做好分享本部分学习的感受：

    1. 知识部分的学习感受

    2. 笔记整理过程中的感受

    3. AI赋能学习的感受

  4. 做好课上问答准备。