采访医科组评委管茶香老师：

您对本届教学竞赛的总体评价？

中南大学的“三十佳”是一项具有特色鲜明和影响力越来越大的校级课堂教学竞赛，由校工会和本科生院联合举办，每两年举办一次，已成功举办12届。我们在参与“三十佳”前期培训、备赛指导、初赛和决赛评审的过程中，惊喜地看到选手们的整体实力逐年上升，竞赛更具活力，有效提高了本科教学质量。

您对医科组选手的表现怎么看？

首先，我觉得医学各二级学院高度重视、整体教学水平高，覆盖面广。其次，竞赛过程中充分利用教学资源、数智化程度高。最后，全程自然融入了课程思政，做到了润物无声、盐溶于水。

您对选手今后的参赛有什么建议？

第一个是我们如何备赛？毫无疑问，对于一个专业课老师来说，深厚的教学积累，善于向他人学习，收集丰富的教学素材等都是非常必要的。在这个过程中，我们再确定3-6个教学节段来收集教学素材。

第二个是我们如何选题？我们选择的时候一定要有代表性，能够充分体现学科和课程的特色。例如医学组基础和临床的选手可能都会讲到同一疾病，但侧重点的不同才能体现学科和课程的特色。我们的选择还要有创新性，医学的进展是非常快的，那么在这个过程中紧跟学科前沿，充分体现教师的学科素养和教学理念是非常重要的一个内容。选题还要有竞赛性，参赛老师应转变观念，让节段内容符合竞赛要求。选择竞赛的教学节段应该兼具专业性与逻辑性，既有人文气息又有趣味感，同时充分利用视频、音频、板书等多种教学手段，来全面展示教师的教学能力和综合素质。

第三个是我们要重视预赛，以达到高分晋级。预赛是在线上评审课件和教案，成绩会带入到决赛，占到了40%。所以在预赛阶段，即是展示教师的教学水平，也影响最终比赛结果。所以建议从教学大纲出发，以“节选”为优先考虑，来选择比较合适的知识点。

第四个是全力以赴冲刺决赛。首先要有精巧的教学设计：20分钟的现场展示要讲好一个有深度、有广度和引人入胜的教学内容。其次要有得体的教态教姿：既要有课堂的严肃又能够轻松自如。最后是要有良好的语言表达能力：可能是学术型、脱口秀型等，能够吸引我们的学生，在竞赛时能够吸引我们的评委，这是很能够展示设计的精巧与学术的功底。

在准备决赛的过程中，我们会进行磨课。我记得有一个非常好的做法--“微格培训”，也可以借用在我们教学竞赛的准备中，比如教师讲、专家听，在这过程中要进行现场录像，之后由教师观看本人视频，最后由教师、同行和专家一起来评课。

您对教学竞赛有什么建议？

我觉得要加强教学竞赛的宣传力度，以赛促进教师的教学与发展，以赛促进学生的学习，以赛促进教学条件的建设。可以考虑组织优秀教师进行校内展示。通过树立教学标杆，鼓励教师们在日常授课中能以竞赛的标准来备课和授课，营造高水平的教学环境，以展示中南大学双一流A类大学的教学实力。

建议建立教学竞赛线上资源库，收集全国和省级的青教赛、教创赛以及校级三十佳竞赛的获奖视频等资料，为教师学习提供有价值的资源。

同时要加强信息化教学和教学互动，强化数智教育。

还应进一步优化三十佳竞赛规则。对于教学来说，现场教学效果是评价教师教学水平最重要的指标，也就是说无论是教案还是课件做得再好，但如果现场讲的不好也是没有意义的，这一点可以参照国家青教赛的做法：现场的比赛要占到75%，教学设计、课件等要占比20%，同时了增加教学反思，也就是竞赛反思，占比5%。

要提升教学竞赛对于个人发展的影响力。工会与本科生院和人事处一起明确获奖等级在职称晋升晋级中的具体指标。