采访文科、思想政治课专项组评委谭希培老师：

您对本届赛事组织的总体评价？

“三十佳”教学竞赛至今已连续举办了十二届，纵观我校这一常规比赛的历程，比较以往，数今年的大赛最为严密：我校29个教学单位（含3所附属医院）广泛动员推荐，闻风而动，各教学基层组织集中群体智慧，帮助参赛教师改进教学内容、方法和手段；组织经验丰富的教师和教学督导对参赛教师的教学作比较系统而细致的指导；经由教学竞赛，层层选拔了120名教师参加学校预赛，根据竞赛办法和专家评审，有61名教师入围决赛；工会专门成立了竞赛工作办公室，决赛前分别建立了文、理、工、医4个小组微信群，以加强同各教学单位和比赛教师的紧密联系。

您对选手及参赛单位有什么建议？

参赛的每位教师首先充分发掘个人主观能动性，在此基础上，各教学单位和教学基层组织（教研组或课程组等）集体专门研讨，或派出有丰富教学实践和比赛经验的教师给予具体指导，院校两级选拔竞赛过程和结果充分体现了提升课堂教学质量的发挥个人智慧与集体攻关相结合的传统；磨课与演练相互促进,备课组、教研组等团队在准备竞赛过程中凝心聚力、团结协作，共同打磨参赛课程的各个环节，依靠集体力量，不仅提升了教师个人的教学能力，也增强了团队的凝聚力和整体水平；关注OBE理念是新一轮教育教学理念和实践的根本要求，以学生学习和发展为中心，注重发挥教师的主导作用，这次竞赛活动促使教师更加注重学生主体地位，发挥学生自我潜能以培养学生创新意识和能力等，参赛教师精心设计出了更多更好的有效课堂互动活动，教师主导，学生主体有机融合，相得益彰。

您对本届选手课程思政方面的表现怎么看？

相比以往，本届课堂竞赛的课程思政改革成果尤其凸显：在比赛过程中，每位教师都意识到在有限时（15分钟的“微课”）空（直面评委而不邀学生）中把课“讲深”“讲透”“讲活”的关键是：要深入浅出地提炼出教学内容的难点与疑点，发掘出其内含的思政元素，精心设计二者的有机融合点，开启好立德树人教科书育人的“直通车”；文科课堂教学无论是教材、教学内容的选用，还是教学方法与手段都“自带思政”，谁能攀登课程思政的新境界，打开文科课堂竞赛的新局面，谁便可以观看到最美的彩虹！在这方面，那些能有效地把课程思维或课堂教学中的底层逻辑与思政元素中的“思想”有机融合，能实现前者向后者的自然、有机提升的选手，迎来了出彩的课堂教学。

今年的文科、思想政治课专项组的八名优胜者中，思政课教师占居半壁江山；思政课作为立德树人的“主渠道”“主阵地”，其教学质量及其实效在学校教育教学中的重要地位不言而喻，而如何提升课堂教学质量，提升团队整体水平，构成了对于年青化的思政课团队的严峻挑战；作为学校的基层教学机构，尤其是基层教学组织对比赛高度重视，严密组织，群策群力，反复磨课并演练，促成与培育了优秀的教学成果；各教研中心平时的制度化的教学法研究中，反复研讨各章节的重点难点，关注提炼与研判学生的热点难点问题，备课不忘备生；在准备竞赛过程中凝心聚力、团结协作，共同打磨课堂教学各环节，这种集体智慧的结晶，不仅提升了教师个人的教学能力，也增强了团队的凝聚力和战斗力。

如若在今后的课堂教学中，能进一步发掘所授内容的基本逻辑、基本原理中所蕴含的方法与价值及其内在关联，以启发学生思维，必将会百尺竿头，开辟更高的教学境界！

“弦歌不辍，芳华待灼”，十二届大赛，二十四个春秋，春蚕吐丝，甘为人梯。“青衿之志，履践致远”，这赛事这赛场，见证了一次次心灵的碰撞和智慧的传递，也见证了一届届青年才俊破茧成蝶，煅铸成钢。