二、班主任与任课教师的协调

（一）任课教师作为班级管理者

课堂是班级组织的存在方式，是任课教师直接管理的对象，因而在课堂上任课教师就是班级组织的直接管理者。班主任对课堂的管理，要通过任课教师进行间接的管理。

1.课堂教学同时也是课堂管理的过程

2.任课教师是班级组织管理团体的成员

（二）班主任协调任课教师的任务

班主任通过任课教师管理好课堂，就要协调与任课教师的关系。

1.了解任课教师课堂管理情况

2.对任课教师的课堂管理提供指导

3.对任课教师进行课堂管理提供支持

（三）班主任协调任课教师进行课堂管理的方式

1.建立班主任与任课教师协调会制度

（1）“协调会”是由班主任牵头，所有任课教师参与的班级管理者共同体。1.建立班主任与任课教师协调会的意义

（2）“协调会”的目的与作用

建立“协调会”的目的：协调班主任与任课教师的班级管理行为，确保班级管理目标的实现。

 “协调会”的作用

①统一班级管理者的思想

②互通管理工作信息

③提供相互支持

③班主任与任课教师协调会制度的建立与执行

协调会制度的建立

协调会举行的时间：一般可每月举行1次。

（3）协调会的主要内容

①互通实施班级管理的情况

②提出班级管理中需要共同解决的问题

③商定协调解决问题的办法

（4）协调会召集的方法

2.班主任与任课教师个别合作进行课堂管理

课堂管理作为班级管理的组成部分要在班主任与每一位任课教师的合作中才能实现。任课教师要实现自己的课堂教学目标，必须从班级管理的全局出发，才能有效地把握课堂环境，从而实现自己的课堂教学目标。

（1）班主任与任课教师个别合作进行课堂管理的必要性

（2）班主任与任课教师个别合作进行课堂管理的方式

①管理思想的指导

②班主任对任课教师课堂管理方法的指导

第一，课堂管理方法的指导。班主任对任课教师进行课堂管理方法指导，就是在任课教师不能正确理解学生课堂行为时，给予任课教师以课堂管理方法的帮助。

第二，帮助任课教师了解班级情况