四、班集体建设（重点）
（一）班集体是班级组织发展的高级阶段
班集体是班级组织建设所达到的最高水平。在防备队组织发展的集体阶段，班级组织目标是班级成员个体自觉追求的目标；班级组织目标的实现，就是班级成员个体的最好发展。班级组织的发展和班级成员个体的发展达到了和谐一致的状态，形成了独特的积极促进学生发展的班级文化和心理氛围。
1.班集体的形成发展
（1）初建班集体阶段
（2）班集体初步形成阶段
班级成为稳定的组织，是指组织机构的运行进行了正常轨道，班级干部熟悉了自己的工作并能胜任工作，班级组织规范为班级成员普遍接受，班主任对班级的领导能够顺利地实施。
（3）班集体建成阶段
班集体建成的重要标志是：班集体有一个较稳定的、团结的领导核心，班干部各司其职，主动工作，已成为坚强有力、团结和谐的、独立开展工作的领导核心。班级的目标已转化为广大同学自己的奋斗目标，班集体的正确舆论和班风基本形成，学生自我教育能力强，集体已成为教育的主体。班级成员的发展需要得到最大程度的满足。
2.班集体的特征
第一，有共同的奋斗目标
第二，有健全的组织机构
第三，班级形成了良好的心理氛围
第四，形成了正确的集体舆论
（二）班集体建设的原则
在班集体建设研究和实践中已经形成了关于班集体建设的重要的认识，这些认识可作为班集体建设的原则，以确保正确建设班集体。
1.促进学生积极发展的原则
2.以学生为主体的原则
3.民主性原则
4.开放性原则
（三）班集体建设的基本途径和方法
1.班集体建设的基本途径
（1）通过班级常规工作开展班集体建设
（2）通过各种班级教育活动进行班集体建设
（3）进行班集体发展水平的评估
注意采用正确的评估方法，准确地判明班集体建设达到的水平；评估的主体应是学生，通过评估使学生更自觉地参与到班集体建设中来。
2.班集体建设的方法
（1）目标管理法：在班级建设中，科学地确立集体奋斗目标和个人奋斗目标，以经过努力可以实现的目标推动班集体建设的方法。
要求：组织学生共同制定班集体的奋斗目标，提出带有激励性的集体目标；教育学生认同目标，把班级的目标变成自觉的行动，人人为实现目标而努力；为目标，要提出相应措施，制定具体行动计划。
（2）规范管理法：是班主任以规定去引导和规正学生的言行，从而推动班集体的形成和发展。
（3）系统教育活动法：是在班集体建设中，围绕班集体奋斗目标所开展的一系列教育活动，使班集体建设通过各项活动来实现的方法。
（4）自我管理法：是在班集体建设过程中，班主任指导一充分发挥管理作用，使班集体在自我管理氛围中建设发展的方法。包括个体的自我管理和集体的自我管理。
思考与实践:结合案例《谈如何建立一个理想的班集体》讨论对班集体建设的看法。
