目录

  • 1 班级管理与班级管理者
    • 1.1 班级管理
    • 1.2 班级管理者
    • 1.3 班级管理的专业化
  • 2 班级与小学生的成长
    • 2.1 班级是学生成长的重要社会组织
    • 2.2 小学班级正式组织
    • 2.3 小学班级非正式群体
    • 2.4 互联网+小学班级
  • 3 班级管理目标、愿景与计划
    • 3.1 小学班级管理目标
    • 3.2 小学班级管理目标的操作
    • 3.3 班级愿景的实现
    • 3.4 班级管理计划的制定
  • 4 班级组织建设
    • 4.1 班级组织建设的内容、要素及过程
    • 4.2 小学班级组织的初步建设
    • 4.3 小学班级组织的继续建设
    • 4.4 小学班集体建设
  • 5 小学班级日常管理
    • 5.1 班级组织建设在日常管理中实现
    • 5.2 小学班级日常行为管理
    • 5.3 小学生发展指导
    • 5.4 小学教室环境管理
    • 5.5 班级日常管理中的学生评价
  • 6 小学班级活动管理
    • 6.1 班级管理中的活动管理的意义
    • 6.2 班级活动的类型
    • 6.3 班级主题活动的内容和形式
    • 6.4 班级主题活动的组织
  • 7 小学班级教育力量的管理
    • 7.1 班级中的各种教育力量
    • 7.2 班主任与任课教师的协调
    • 7.3 班主任与家长的协调
  • 8 班主任自我管理
    • 8.1 班主任的自我管理及内容
    • 8.2 班主任自我修养
    • 8.3 班主任自我形象塑造
  • 9 小学班级管理评价与研究
    • 9.1 班级管理评价
    • 9.2 做反思性班主任
    • 9.3 小学班级管理行动研究
小学班级组织的继续建设

中国大学MOOC


三、既有班级组织的建设

(一)准备工作

1.深入了解班级情况

1)通过与原班主任交接工作了解情况

2)向任课教师了解情况

2.准备好就职”演说,在学生中建立起良好的第一印象

3.做好对班级生活的新设计。

(二)改进班级组织机构

(三)确立班级组织新目标

确立新的班级组织目标应当注意以下几方面的问题:

第一,了解班级原有组织目标和组织目标实现情况。

第二,使新的班级组织目标为组织成员内化。

第三,目标的制定要适合学生身心发展新阶段的特点。

第四,班级新目标的制定要征求班级任课老师的意见,集思广益,调动教师群体的聪明才智,共同完成班级组织建设工作

(四)改进班级组织规范

改进组织规范依据

第一,班级组织的新目标

第二,教育思想的新认识

第三,班级组织的发展规律