一、班级愿景的描述

关于班级愿景我们在本章已经作了相当深入的讨论。这里要指出的是：第一，班级愿景作为班级管理规划的要素，居于首要的地位。愿景明确了，规划才能够制订。第二，既然班级愿景是班级管理规划的核心，那么就要以愿景来统领整个计划安排。第三，在班级愿景实施方案中，愿景要具体地描述出来。

班级愿景的描述有五个部分：（1）学校教育目标。学校教育目标是确定班级目标的重要依据。（2）特定年段上的班级组织目标。班级组织目标是愿景的灵魂。（3）班级学生的年龄特征。（4）班级的实际状况。（5）班级组织目标与班级实际状况的差距，以及班级在未来一年里可以达到的状态。班级组织目标和班级实际状况的差距，正是愿景出发点；班级未来一年里可实现组织目标的程度，是愿景的着眼点。愿景就是要弥补班级现实状况和班级组织目标的差距。这里班级现实状况的差距，包括班主任的差距、学生个体的差距和班级生活状态的差距。

二、实施班级愿景的主要工作

实施班级愿景的主要工作，正是实现班级愿景的几个基本路径方面。在每一个方面，不仅有主要要做的工作，还应有一个基本的时间安排。

（一）班级组织建设

1.班级组织现状

班级组织现状分析，包括：

（1）组织结构，看是否有健全的组织机构，能否有效运作。

（2）组织文化，看组织目标价值取向及组织成员的认同度。

（3）组织行为，看组织成员是否认同组织规范。

2.班级组织建设重点工作

（1）组织机构建设。

（2）组织文化建设。

（3）组织行为管理。

（二）班级日常管理

1.班级日常活动现状

（1）班级环境。

（2）学生日常课堂行为。

（3）课外行为等。

2.班级日常实务重点工作

（1）班级环境建设。

（2）班级课堂行为管理。

（3）课外行为管理。

（三）班级活动

1.班级活动开展现状

（1）班级活动计划制订情况。

（2）班级活动质量。

2.班级活动计划

（1）晨会（夕会）主题。

（2）班会主题。

（3）队会主题。

（四）班级教育与管理力量的协调

1.班级教育与管理力量协调的现状

（1）家班联系情况。

（2）班主任和任课教师联系情况。

（3）班级与社区联系情况。

2.班级教育与管理力量协调计划

（1）家长委员会建设。

（2）班主任与科任教师联席会。

（3）家长会。

（五）班主任自我管理

1.对班级管理的现有认识。

2.对班主任角色及工作的愿望。

三、班级工作评价

1.评价标准

依据班级愿景，制订评价标准。

2.评价主体

（1）班主任。

（2）任课教师。

（3）学生。

（4）上级。

3.形成评价报告

评价报告包括对班级愿景实现程度的描述和改进意见。

在班级愿景实施方案的制订中，应当注意：第一，上述班级愿景实施方案只是一个大致框架，在实际班级愿景实施方案的制订中，可根据实际需要加以完善。第二，班级管理是对人的管理，人的活动有不可预见性，因而班级愿景实施方案的适时修正是必须的。