课件

教案：

教案：

教案：音乐游戏的设计

一、音乐游戏设计的园长

1.趣味性原则

设计的音乐游戏一定有趣，游戏玩法要有起伏、有变化，教师不断地添加一些新的刺激与挑战，保持有适度的兴奋感。

如“老鼠送礼”的游戏

2.动静交替原则

幼儿年龄特点决定了幼儿音乐游戏的设计应动静交替。幼儿注意的时间很有限，兴趣极易转移，又容易疲劳。因此，幼儿音乐游戏的设计必须遵循游戏材料多变化和活动动静交替的原则，确保幼儿能在一个相对集中的时间内获得较多的收获。

3.重复、变化 原则

同一个音乐游戏，可以有一定的重复和变化，通过增加新鲜感吸引幼儿的投入。设计时，可以在原有的老游戏中，新增一些新的环节，有重复的内容，也有变化的地方，确保游戏的新颖性。

4.时代性原则

教师在设计游戏时要更多地关注幼儿的生活经验，整合现代教育理念，给音乐游戏注入时代的气息和鲜活的生命力。

二、音乐游戏设计的方法

1.以动作为主的设计

动作是音乐游戏的“血肉”。音乐游戏往往采用动作学习的方法，以符合幼儿艺术感受、想象和体验的特点。随着新的刺激和调整的逐层加入，这种方法不仅能是游戏的组织富有变化，还有助于幼儿积累丰富的动作表达词汇，发展幼儿多种基本学习能力。

2.以歌词创编为主的设计

将幼儿熟悉的歌曲，重新填上新的歌词，编出新的动作的游戏。

如音乐游戏“猪小弟”，该游戏的歌曲是参考(幸福啦啦歌》改编的，曲调相同，歌词不同:回家的路上，猪小弟问爸爸，爸爸呀爸爸，什么是幸福呀，爸爸说你健康快乐地成长就是幸福。回到家以后，猪小弟问妈妈，妈妈呀妈妈，什么是幸福呀，妈妈说你和爸爸我们全家快乐生活就是幸福。教师编排一组手指动作，有趣的歌词中，伴随着手指运动完成游戏。，幼儿感到很开心。

3.以情境表演为主的活动设计
      根据故事情节，创编情境表演的游戏设计。此处的情境表演在实际操作中可以有不同的表现方式:可以是由教师或幼儿在现场做的哑剧表演或歌舞剧表演，也可以是由教师或幼儿利用木偶或其他功能类似的教具做的情境表演，甚至还可以是由教师在投影屏幕或电视屏幕上播放有关的情境表演。

4.以操作教具或打击乐器为主的活动设计
      通过各种类型的教具进行的活动设计。①实用型教具。实用型教具是生活中随手拈来的一些实物，这些物品来源于生活，使用起来既形象又方便，同时又省去了教师制作教具的时间。如歌表演“粉刷匠”，可以为每位幼儿准备一个小桶，一把小刷子;②趣味型教具。通过趣味型教具的运用让幼儿情不自禁地投入活动中，在音乐的熏陶下自由地进行欣赏音乐理解音乐，创编动作。③简单型教具。有些音乐游戏，因为孩子年龄小，教师会碰到一一些难题，如幼儿的动作方向感差，空间方位感弱，动作与音乐不合拍等，这时巧妙运用一些简单的小教具就会取得比较好的效果。如在地上将红绿相间的小地毡(或是易贴纸、小箭头等)摆放成圆形，幼儿都站在红色上，移动位置时移到绿色上，这是帮助幼儿学习朝同一方向移动位置换舞伴的有效策略。