绪  论

                无声的诗，立体的画，活的艺雕

一、 定义

  1、盆景的定义

所谓盆景，是在我国盆栽、石玩基础上发展起来的以树、石为基本材料在盆内表现自然景观的艺术品。这里有五层意思：①盆景起始于我国；②反映了盆栽、石玩与盆景的内在联系；③盆景的基本材料是树、石；④盆内的自然景观，既包括了树桩盆景，又包括了山水盆景和树石盆景；⑤阐明了盆景是一种艺术品，它与盆栽(仅仅是一种栽培方式)有着本质的区别。 

    

     石玩               盆栽                 盆景

2、盆景的英文名字  

有关盆景的英文名字问题，目前国内外还没有统一的定论，文献中出现多种英文名称，如：Potted Landscape；Miniature Landscape；Miniature Landscape or flower arrangement in a Basin or Bowl；Miniature Gardening；Bonsai；The Essentials of Bonsai；Bonsai Techniques；The Art and Techniques；Pot scenery；Penjing等。这些不同叫法，不仅在国内会造成文字、语言上的混乱，而且还会直接影响国际间的交往。北京林业大学彭春生教授早在他编著的《盆景学》第一版教材中，就已经提倡把盆景的英文名字统一为Penjing为好。他的理由有三：①“盆景”属于专用名词，根据国务院有关规定，中国人名、地名和专用名词应当采用汉语拼音，盆景的汉语拼音是Penjing；②盆景之“根”在中国，根据盆景起源和沿革过程来看，“Bonsai”的称呼已成为过去。在中国，Bonsai这个概念只是对研究盆景起源、历史有参考价值，而在现实生活中Penjing这个概念才能反映事物的本来面目。Bonsai有一定的片面性，包括不了山水盆景，而且盆栽又不等于盆景，常常使人把盆栽、地栽等栽培方式混为一谈；③称之为Penjing还有它一定的现实意义和深远意义，对提高我们中华民族的自尊心，自信心以及激发人们的爱国主义热情都有一定的好处。彭春生教授的这一贡献，使目前国内盆景界对盆景的英文名字基本统一为Penjing，但国外还没统一。

 二、 盆景艺术的特点

1、盆景艺术的世界性

盆景是我国造园艺术中的瑰宝，目前已成为一种世界性艺术。如果说，我国盆景艺术在过去主要是通过日本才在世界得以流传的话，那么今天则对许多国家都发生了直接的影响，并且随着改革开放步伐的加快而不断扩大。

         

2、盆景艺术的边缘性

盆景艺术和许多艺术有联系，所以叫它边缘艺术，如同其它边缘学科一样。盆景艺术主要与以下艺术、技术联系密切：

①园林艺术(钱学森先生把盆景称为“小园林”，划到园林的范畴里边去了，认为它属于园林艺术的一部分)；

②文学艺术，盆景的立意和命名，都和诗词、典故有着密切的关系；

③绘画艺术，盆景创作与欣赏都离不开绘画理论；

④雕塑艺术，尤其是软石山水盆景的创作，实际上就是雕塑出来的；

⑤陶瓷艺术，盆景用的盆钵、配件大都是陶瓷艺术品；

⑥根雕艺术，盆景几架中一部分属于根雕艺术品；

⑦园艺栽培技术，尤其是盆景中的植物需要有高超的栽培技术；

⑧书法艺术，盆景展览陈设作序或题名时，总是配以书法艺术，用来点景，因而有人称盆景是“无声的诗，立体的画，活的雕塑品”，陈毅元帅则视盆景为“高等艺术”。可见，盆景艺术的综合性是很强的。

3、构图的复杂性

盆景不像照相、绘画那样，只在平面上构图，盆景是“立体的画”，是四维空间艺术(第四维空间是指时间要素，桩景随时间变化而变化)。此外，还要兼顾不同视野、视距的变化。尤其川派古桩盆景，在空间构图上更是颇费匠心。

4、表现技巧的高度概括性

盆景艺术同园林艺术相比，虽然艺术原理相同，但它是比一般园林小得多的微型景观，它不能像园林那样，以大地为纸来作画，它只能在很有限的小小盆盎中作文章，要求“藏参天复地之意于盈握间”，即所谓“一峰则太华千寻，一勺则江湖万里”，倘无高度的概括性是不能达到的。

5、创作的连续性

因为盆景(尤其桩景)是有生命的艺术品，因而决定了盆景创作的技术性和连续性，桩景的生命过程也就是桩景的连续创作过程。一幅图画，一座雕塑，创作一经完成，就不再变更了。然而在盆景这个有生命的艺术品中，树木的幼年、青年、壮年、老年各个年龄阶段，其外部形态表现完全不同，艺术效果也很不一样。因而决定了其创作过程也就连年不断地进行。树桩一旦死了，它的艺术生命也就结束了。

6、美感的可变性

盆景又有点像音乐，给人的美感随时间而变，时移景异，一年四时不同，一日朝夕而变。此外，盆景还可以和舞台布景一样，创造特定的艺术环境，给人以特定的艺术感染，夏季表现冬景，隆冬表现春色，就是几块石头摆法不一样，也会创造出不同的意境来。

7、艺术风格的多样性

盆景创作，虽说都是运用“小中见大”、“缩龙成寸”、“师法造化”等手法，都讲求诗情画意，但由于地域不同，风土人情和生活习俗不同，采用材料不同，作者性格、生活阅历、文化素养等等不同，因而在创作上形成了很多个人风格、地方风格和艺术流派，所以在盆景的百花园里似乎比其它艺术更充满生机，更能体现出百花齐放、百家争鸣的繁荣景象。

 8、浓厚的趣味性

由于盆景是边缘艺术、高等艺术，因而它给予人们的欣赏趣味也是高级的、含蓄的、多层次的。盆景是自然景色的升华，又是诗情画意的再现，是现实主义和浪漫主义的结合，它给予人们的美感既是自然的，又是艺术的，既是具体的，又是抽象的，因而，它比其他艺术形式有更高的艺术魅力。

 9、盆景的科学性

盆景学与植物学、地理学、美学等科学直接联系，密不可分。 

10、盆景的历史悠久性

盆景起源于7000年前的新石器时期。

三、盆景的效益

盆景的效益是指盆景的社会效益、经济效益和生态效益而言。 

1、盆景的社会效益

①为国争光，增进友谊。通过国际国内盆景展览、评比、盆景物质交流、学术交流等，增进了国内外人民的了解和友谊。

②表现时代精神，为精神文明建设服务。盆景是一门艺术，是通过塑造形象具体地反映社会生产，表现作者思想感情的一种社会发展意识形态，属于上层建筑，是为经济基础服务的。盆景是反映人们精神生活的艺术品，为精神文明建设服务。 

③陶冶情趣，丰富生活。盆景的创作和欣赏能提高人们的艺术修养，培养人们热爱大自然、热爱生活、热爱祖国锦绣河山的高贵品质。

④普及科学知识。盆景又是普及科学知识的活教材，因为它涉及的知识面相当广泛。所以，盆景虽小，学问大，科普中起的作用也大。 

2、盆景的经济效益

发展盆景有利于搞活经济，增加收入。苏州有位盆景老艺人有句名言：“养花是银罐子，做盆景是个金罐子”。这充分说明了盆景的经济效益之大。 

3、盆景的生态效益

盆景，尤其是桩景，可以起到净化空气、滞尘、吸收有害气体、杀菌、调节空气中的氧气和二氧化碳平衡、调节空气温湿度、环境检测等作用。 

四、 学习内容及方法

1、开设盆景课的原因：①盆景事业的发展，需要培养盆景人才，尤其是盆景理论方面的人才。我国盆景界，盆景艺人不乏其人，而学术人才不足。我们不但应该有一大批盆景艺术家，而且要造就一批盆景理论家。盆景虽然起源于我国，但到目前为止却尚未形成一个单独的学科分支。②盆景教育事业的需要，我国盆景教育事业已落后于美国。有人预言，100年后美国或一些欧洲国家的盆景发展将会超过我们。③园林事业的发展，需要园林工作者具备盆景知识，现在国内外城市公园和大型风景区中多数有盆景，因此，作为一个园林工作者，就必须懂得盆景的基本知识，否则，园林专业毕业生将来工作就会受影响。

 2、盆景学习的内容

高职高专《盆景制作》着重于盆景创作技能的学习，主要是基本材料、基本技法和盆景养护管理的基本技能和基本理论知识。具体地说包括盆景欣赏、盆景园规划设计、盆景的属性、盆景分类、盆景发展史、盆景科学理论基础、盆景美学、盆景材料和工具、桩景和山水盆景创作与管理、盆景的包装、运输、展览等。

3、怎样学好盆景课

学好盆景课尤其注重实践。通过实践，培养同学们的动手能力、独立创作的能力，通过经常的操作技能训练，达到熟练程度，最后通过同学们对习作的相互评比，提高对盆景的欣赏能力。