课程名称

安检理论与实务

实训场地

3-301

实训项目名称

项目四：伤害急救常识

课次/学时

4/2

实训目标

了解伤害急救常识，掌握基础的现场急救方法以及其他伤害的急救方法。

实训要求

1. 能针对不同突发情况进行应急处置。

2. 能够进行简单的急救处理。

实训仪器

(用品、耗材)

多媒体设备教室，声音、图片、视频投影等。

实训内容

与步骤

实训步骤： 

1.讲授伤害急救常识的各种急救方法，以及其步骤、注意事项等；

2.通过图片、音视频等展示，向学生演示各种急救方式的实施；

3.学生组成讨论小组，论述各自的理解5分钟，派小组代表上台作小组展示。

实训内容：伤害急救常识

一、人员伤害的现场急救方法

（1）人工呼吸

口对口（鼻）吹气法是现场急救中采用最多的一种人工呼吸方法。

（2）心肺复苏

胸外心脏按压是心肺复苏的主要方法，它是通过压迫胸骨，对心脏进行间接按压，使心脏排出血液，参与血液循环，以恢复心脏的自主跳动。

（3）止血。

当伤员身体有外伤出血时，应及时采取止血措施。常用的止血方法有以下几种：①手压止血法 ②伤口加压法 ③止血带法。

（4）搬运转送。

转送是危重病人经过现场急救后由救护人员安全送往医院的过程，是现场急救过程中的重要环节。因此，必须寻找合适的担架，准备必要的途中急救力量和器材，尽可能调度速度快、振动小的运输工具。同时，应注意掌握各种伤病员不同的搬运方式。

二、机械伤害的急救方法

发生机械伤害事故后，现场人员不要害怕和惊慌，要保持冷静，迅速对受伤人员进行检查。急救检查应先看神志、呼吸，接着摸脉搏、听心跳，再查瞳孔，有条件时测血压。检查局部有无创伤、出血、骨折、畸形等变化，根据伤者的情况，有针对性地采取人工呼吸、心脏按压、止血、包扎、固定等临时应急措施。

三、触电伤害的急救方法

（1）脱离电源

触电发生后，必须迅速使触电者脱离电源。如果触电者触及低压带电设备．应立即切断电源，拉开电源开关或闸刀，使用绝缘工具、绝缘手套和干燥的木棒、竹竿等不导电物体使触电者脱离电源。抢救者要避免碰到金属物体和触电者裸露的身躯，切忌直接用手去接触触电者或用无绝缘的东西接触触电者，抢救者也可以站在绝缘垫或干木板上进行抢救。

（2）现场急救

迅速将脱离电源的触电者移至通风、凉爽处，平卧并解松衣裤，保持呼吸道畅通，检查触电者有无呼吸、心跳。若发现呼吸停止，应立即实施心肺复苏术。及时、正确地施行心肺复苏术，不但能够挽救触电者的生命，而且能减少和减轻并发症和后遗症的发生。

四、其他伤害的急救方法

（1）中暑

中暑是指在高温作用下，集体发生体温调节功能障碍，水电解质平衡失调，以心血管和中枢神经系统功能紊乱等为特征的一组急性热损疾病。

（2）高空坠落

高空坠落伤是指人们日常工作或生活中，从高处坠落，受到高速的冲击力，使人体组织和器官遭到一定程度破坏而引起的损伤。高空坠落伤除有直接或间接受伤器官表现外，还可有昏迷、呼吸窘迫、面色苍白和表情淡漠等症状，可导致胸、腹腔内脏组织器官发生损伤。

高空坠落时，足或臀部先着地，外力可沿脊柱传导至颅脑而致伤；由高处仰面跌下时，背或腰部受冲击可引起腰椎前纵韧带撕裂，椎体裂开或椎弓根骨折引起脊髓损伤。脑干损伤时常有较重的意识障碍、光反射消失等症状，也可有严重并发症的出现。

（3）有害气体中毒的基本急救原则

四、课程思政

1.融入社会主义核心价值观

在讲解伤害急救常识时，可以强调以人为本的价值观。例如，在心肺复苏、止血包扎等急救技能的教学中，让学生理解在紧急情况下，挽救生命是最重要的，这体现了对生命的尊重和珍视。同时，通过案例分析和角色扮演，让学生体会在救助他人时，如何保持冷静、果断和勇敢，这些都是社会主义核心价值观的具体体现。

2.培养社会责任感与公民意识

伤害急救不仅是个人的技能，更是社会责任的一部分。在教学中，可以强调每个人都应该掌握基本的急救知识，以便在紧急情况下能够自救互救。这有助于培养学生的社会责任感，使他们意识到自己的行为和技能对社会的影响。同时，通过讨论和案例分析，让学生理解在公共场所、学校、家庭等不同场景下，如何正确使用急救技能，以及如何在法律允许的范围内进行救助，这有助于提升学生的公民意识。

3.强化职业道德与人文关怀

在伤害急救的教学中，可以融入职业道德和人文关怀的内容。例如，在讲解急救技能时，强调医护人员的职业操守和道德规范，如尊重患者、保护患者隐私、避免过度治疗等。同时，通过模拟演练和案例分析，让学生体验在救助过程中如何保持冷静、耐心和同情心，如何给予患者安慰和支持，这有助于培养学生的职业道德和人文关怀精神。

4.提升安全意识与预防能力

伤害急救的教学不仅仅是技能的学习，更是安全意识的培养。在教学中，可以强调预防伤害的重要性，如遵守交通规则、避免危险行为、正确使用电器等。同时，通过案例分析和讨论，让学生理解不同伤害类型的原因和预防措施，以及如何在日常生活中保持警惕和避免潜在的危险。这有助于提升学生的安全意识和预防能力。

考核标准

或评价

小组表现、纪律情况、实训态度；

小组作业完成效果、实训报告完成情况；

指导教师对学生的实训情况进行检查评定成绩。

课后记

部分同学认真听讲，一部分同学状态不佳，课堂氛围一般，实操环节同学们比较积极，大部分学生掌握伤害急救的实操。