【导言】：

教育教学研究是掌握教学规律，提高教学质量的必要手段。生物教育教学研究具有十分重要的作用，它能掌握科学规律，提高生物教师素质并提高教学质量，所以说作为一名生物教师，进行生物教育教学研究至关重要、必不可缺。

第一节  生物教学研究的意义及分类

教学研究是通过科学理论、科学方法，有目的、有计划的对教学中的现象、规律进行探讨，解决教育问题的过程。生物教学研究是生物教师的必备能力与基本素质，教师从事教育研究有已经对教师发展和教学质量的提高起着越来越重要的作用。

一、教育教学研究的意义

1、揭示教学规律，指导教学实践

学校教育科学研究经常是对教学中的现象进行研究，进而从这许许多多的现象中发现规律，我们只有掌握了教学的规律，才能好好利用规律，从而指导教学实践。

2、验证改革措施，指导改革深化

当国家或有关部门提出教育改革的要求时，各级学校将会具体贯彻落实。然而，究竟这项改革的效果怎样却不知道。这时就需要我们对学校教育进行科学的研究，或对新措施下的教学效果做评价，或与以前的教育现象做比较，通过比较结果验证该项改革措施是好是坏，这项改革有无必要性。

3、提高生物教师素质

成为专业化教师的最好途径就是参与研究，对自己的日常行为和学生的学习进行系统、规范、严谨的探究。教师的水平具有多个层次，低层次仅在教学水平，高层次的教师会进行教学研究。不进行教育教育研究，教师的素质会始终保持在较低水平。只有对教育行为不断的反思、研究和总结，才能使教学水平不断提高。

二、教育教学研究的分类

1、按目的、功能和作用可分为基础研究和应用研究

2、按研究手段可分为调查研究、历史研究、实验研究、比较研究、思辩研究等。

3、按研究范式可以分为定性研究和定量研究。