案例名称

文化遗产的传承与文化价值观的形成

所在章节

第七章

知识点

1.美国黑人伤痛文化、文化认同危机

2.少数群体的亚文化特征及语言文体特征

3.美国民权运动、黑人权力运动

4.黑人女性文学、女性主义

5.象征主义文学创作手法

育人目标

1.让学生了解美国种族问题形成的根源

2.让学生了解民权运动、黑人权力运动背后深厚的历史文化根源

3.培养学生形成正确的文化价值观、语言观，形成对黑人英语及黑人群体亚文化的客观认识。

4.让学生反思文化遗产的不同类型、文化传承的意义及恰当形式

5.引导学生形成正确的文化身份认同

课程教学内容

认知文本创伤叙事母题、讲解分析文本叙事结构；分析不同女性人物形象及其刻画手法，通过人物语言风格、外貌及行为描写窥探人物性格；分析文中象征手法的运用及日用物品的象征意义。

融入思政元素

种族主义的起源： The Origination of Racism

文化认同危机: The Crisis of Cultural Identification

文化遗产的传承：The Inheritance of Cultural Heritage

弘扬民族文化传统的方式: The Approaches to the Transmission and Promotion of National Cultural tradition

黑人的伤痛文化: The Pain Culture of the Blacks

爱丽丝沃克生态女性主义思想评析: Comments and Reflection on Alice Walker's Ecofeminism

课程教学与思政元素契合的形式

1.案例分析：学生分组收集并汇报马丁路德金、马尔科姆·X等民权运动代表人物的事迹

2.观看视频：学生观看艾丽丝·沃克同名小说改编的电影《紫色》以及马丁路德金演讲《我有一个梦》

3.课堂讨论与汇报：学生课前就“什么是文化遗产？文化及文化遗产的价值何在？”等相关问题开展组内讨论并在课堂汇报小组讨论结果

4.头脑风暴：如何传承传统文化

5.情境写作：学生以《假如我是Dee/Maggie/Mama...》为题站在不同文化身份的视角设想文化传承的方式

实施者

高级英语课程团队