一、课程概况

（一）这门课会讲什么？

   中国的近现代史，是指1840年以来中国的历史。其中从1840年鸦片战争爆发到1949年中华人民共和国成立前夕的历史，是中国的近代史；1949年中华人民共和国成立以来的历史，是中国的现代史。

 中国的近现代史，就其主流和本质来说，是中国人民为救亡图存和实现中华民族的伟大复兴而英勇奋斗、艰苦探索并不断取得伟大成就的历史。尤其是全国各族人民在中国共产党的领导下，进行艰苦卓绝的斗争，经过新民主主义革命，赢得民族独立、人民解放，建立中华人民共和国的历史；经过社会主义革命、建设、改革，把极度贫穷落后的中国逐步变成持续走向繁荣富强、充满生机活力的社会主义新中国的历史。

 中国共产党一经成立，就把实现共产主义作为党的最高理想和最终奋斗目标，义无反顾肩负起实现中华民族伟大复兴的历史使命。100年来，中国共产党坚持以马克思主义为指导，团结带领全国各族人民取得革命、建设、改革的伟大胜利，开创和发展了中国特色社会主义。坚持和发展中国特色社会主义，是实现中华民族伟大复兴的必由之路。坚持中国共产党的领导，是实现中华民族伟大复兴的根本保证。

（二）你将收获什么？

    1、了解外国资本—帝国主义同中国封建势力给中国人民和中华民族带来的深重苦难，了解近代以来中国人民为争取民族独立、人民解放和实现国家富强、人民富裕这两大历史任务接续奋斗的历史，懂得新民主主义革命取代旧民主主义革命、人民共和国取得资产阶级共和国的历史必然性，懂得中国共产党领导中国人民走上社会主义道路的历史必然性，深刻理解没有中国共产党就没有新中国、只有社会主义才能救中国的道理。

    2、了解近代以来中国的先进分子和人民群众为救亡图存而进行艰辛探索、顽强奋斗的历程及其经验教训，认识历史和人民怎样选择了马克思主义、选择了中国共产党、选择了社会主义道路、选择了改革开放，懂得红色政权来之不易、新中国来之不易、中国特色社会主义来之不易、今天的幸福生活来之不易。

    3、了解开创和发展中国特色社会主义的伟大进程和重大意义，了解中国特色社会主义新时代的伟大变革和里程碑意义，坚定只有中国特色社会主义才能发展中国、只有坚持和发展中国特色社会主义才能实现中华民族伟大复兴的信念，增强中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。

    4、了解马克思主义中国化时代化的历史进程，深刻认识坚持毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观的重大意义，深刻认识全面贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想的重大意义，自觉用中国共产党的创新理论武装头脑、指导实践。

    5、通过学习中国近现代史，树牢唯物史观，提高运用科学的历史观方法论分析问题和解决问题的能力，明确中国近现代史的主题主线、主流本质，警惕和反对历史虚无主义。

（三）新版教材各部分修订的主要内容

    1、关于导言

    导言共含三个目：中国近代史综述，中国现代史综述，学习中国近现代史的目的和要求。修订的主要内容为：

    一是根据党的二十大相关重要文献等，改写个别内容，以使表述更准确、更全面。例如：对原第三目第7段、第8段做了个别改写。（详见新版教材第12页的相应部分）

    二是根据上述原则，改写或扩写若干内容，以使表述更系统、更充分。例如：对原第一目第二个子目“从五四运动到中华人民共和国成立”的最后一段，对原第二目第一个子目“社会主义革命和建设时期”的最后一段，对原第二目第二个子目“改革开放和社会主义现代化建设新时期”的第1段，对原第二目第二个子目的第2段，都做了较多改写。这些内容在导言中所占篇幅较多。（详见新版教材第6—11页相应部分）

    三是根据党的“第三个历史决议”，适当增写内容。（详见新版教材第5—11页相应部分）

    2、关于第一章至第三章

    第一章至第三章反映旧民主主义革命时期的历史。章节标题分别是：进入近代后中华民族的磨难与抗争，不同社会力量对国家出路的早期探索，辛亥革命与君主专制制度的终结。修订的主要内容为：改写或增写部分内容，以使表述更到位、更充分。例如：原第三章第三节第二目“旧民主主义革命失败”倒数第2段增写后表述为：“尽管辛亥革命最终失败了，但是，以孙中山为代表的中国民主革命的先驱者的业绩和不屈不挠的奋斗精神，永远是中国近代革命史上光辉的一页，永远是中华民族伟大复兴征程上一座巍然屹立的里程碑。”

    3、关于第四章至第七章

第四章至第七章反映新民主主义革命时期的历史。章标题分别是：中国共产党成立和中国革命新局面，中国革命的新道路，中华民族的抗日战争，为建立新中国而奋斗。修订的主要内容为：

（1）关于第四章

一是增写或修改目标题和子目标题，以使历史线索更清晰、重点更明确。例如：在原第二节“马克思主义广泛传播与中国共产党诞生”第三目标题修改为：“三、中国共产党第一次全国代表大会的召开与中国共产党的成立”。在原第一节第二目“十月革命与马克思主义在中国的初步传播”下，增列两个子目：“十月革命对中国先进分子的影响”“李大钊率先在中国举起马克思主义旗帜”。在第三节第一目“民主革命纲领的制定和工农运动的发动”下，将原来所列的“第一”“第二”改列为三个子目：“民主革命纲领的制定”“工农运动的发动”“青年运动和妇女运动的开展”。在第三节第三目“大革命的失败及其教训”下，增列两个子目：“大革命的失败”“大革命失败的教训”。

二是增写内容，以使表述更到位、内容更充实。例如：在第三节第一目第三个子目中，增写了400余字关于青年运动和妇女运动开展的情况。（详见新版教材第110—111页）

三是改写若干内容，以使逻辑更清晰、表述更准确。例如：对第一节第三目第二个子目“五四运动的历史特点和意义”中的“意义”，做了较多改写（详见新版教材第97—98页）。在第三节第三目第二个子目“大革命失败的教训”中，对大革命失败的主观原因进行了部分改写。（详见新版教材第116—117页）

（2）关于第五章

一是增写目标题和子目标题，以使历史线索更清晰、重点更突出。其中包括：在第一节“中国共产党对革命新道路的探索”下，增设一个目：“一、国民党在全国统治的建立及其性质”，并在该目下增设两个子目：“国民党在全国统治的建立”“一党专政的军事独裁统治”。在第二节第二目“遵义会议实现伟大历史转折”下，增设两个子目：“红军开始长征”“遵义会议实现伟大历史转折”。

二是对部分内容进行改写，以使表述更准确、更简练。例如：对第一节第二目第一个子目“大革命失败后的艰难环境”第3段进行局部改写，改写后的表述为：“年逾半百的教育家徐特立，文学家郭沫若，在国民革命军中担任高中级领导职务的贺龙、叶剑英、彭德怀等，都在这时加入了中国共产党。”对第二节第一目第一个子目“农村革命根据地的建设”第3至第7段，做了较多改写。（详见新版教材第129—130页）

三是核对并更正了个别有误之处。

（3）关于第六章

一是根据具体内容，增设子目或扩展个别子目，以使历史线索更明晰或重点更突出。其中包括：在第一节第一目“日本灭亡中国的计划及其实施”下，增设“日本侵华的战略方针”“从九一八事变到七七事变”两个子目；在第三节第一目“战略防御阶段的正面战场”下，增设“爱国官兵英勇抗战与国民党的片面抗战路线”“国民参政会的成立及工厂、学校内迁”两个子目；在第三节第二目“战略相持阶段的正面战场”下，增设“国民党抗战日趋消极”“豫湘桂大溃败”两个子目；在第四节第六目“中国共产党的自身建设”下，将原设的第三个子目“整风运动”，扩展为“整风运动和《关于若干历史问题的决议》”；在第五节第一目“抗日战争的胜利”下，增设“解放区战场的全面反攻”“日本投降和台湾光复”两个子目。

二是对部分内容进行改写，以使表述更精准、更充分。例如：对第四节第六目第四个子目“中共七大和毛泽东思想指导地位的确立”第6段进行改写。改写后的表述为：“中共七大在党的历史上具有重要里程碑意义，标志着党在政治上思想上组织上走向成熟。它为建立新民主主义的新中国制定了正确路线方针政策，确立了毛泽东在党中央和全党的领导核心地位、毛泽东思想在全党的指导地位，形成了一支高举毛泽东旗帜的久经考验的政治家集团。七大以‘团结的大会，胜利的大会’载入党的史册，并为党后来不断从胜利走向胜利指明了正确方向、开辟了正确道路。”

三是增写重要内容，加强对党的历史和中国共产党人革命精神的反映。例如：在原第四节第六目第四个子目“中共七大和毛泽东思想指导地位的确立”第7段后，增写：“在延安时期，中国共产党形成了以坚定正确的政治方向、解放思想实事求是的思想路线、全心全意为人民服务的根本宗旨、自力更生艰苦奋斗的创业精神为主要内容的延安精神，这是党的宝贵精神财富。”

（4）关于第七章

一是改写个别目标题，并增设个别子目，以使内容指向更明确。例如：将原第四节第三目的标题“中国革命胜利的伟大意义和基本经验”，改为“中国革命胜利的原因、意义和基本经验”。在原第三节第二目“中国共产党与民主党派的合作”下，增设两个子目：“抗日战争胜利后民主党派的政治态度”“中国共产党对民主党派的政策”。

二是更改个别内容，以精准具体表述。例如：将原第四节第二目第二个子目“人民政协会议的召开”第2段中，“1949年9月21日，中国人民政治协商会议第一届全体会议在北平隆重开幕，参加会议的代表共662人”更改为“1949年9月21日，中国人民政治协商会议第一届全体会议在北平隆重开幕，代表总数共662人，出席会议的代表635人”。

4、关于第八章

第八章反映社会主义革命和建设时期的历史。章标题为：“中华人民共和国的成立与中国社会主义建设道路的探索”，下设五节。一是第一节主要讲中华人民共和国的成立与新生人民政权的巩固。在修订中，将原第一节第一目标题“新中国成立初期面临的考验”调整为“中国人民站立起来了”，以增加叙史的情感。将原第二目标题“巩固新政权的伟大斗争”调整为“捍卫巩固新政权的斗争”，并将原第一目子目二“面临的考验”下移至第二目，作为子目一，标题调整为“新中国成立初期面临的考验”；增设“抗美援朝，保家卫国”作为子目四，对原教材抗美援朝部分进行扩写，充分展现抗美援朝运动的火热场景和中国人民的斗争精神，这样就增加了教材的可读性。将原第三目“为社会主义改造创造条件”调整为第二目的子目五，标题改为“恢复国民经济，为社会主义改造创造条件”。调整后，第一节由原来的三目变为两目。

二是第二节主要讲党在过渡时期的总路线及其实施，第三节主要讲社会主义基本制度的确立。这两节维持了原教材的写法。

三是将第四节节标题“社会主义建设的良好开端”调整为“全面建设社会主义的良好开端”，将原第一目“全面建设社会主义的开始”与原第二目“早期探索的积极进展”进行整合，标题调整为“探索适合中国国情的社会主义建设道路”，同时根据历史发展的顺序，将这两个目的子目进行相应整合为第一目的子目，标题分别为“提出马克思主义同中国实际‘第二次结合’”“毛泽东阐述十大关系”“提出一系列新方针”。原第二目标题“早期探索的积极进展”改为“开始全面建设社会主义”，将原第二目子目二“中共八大路线的制定”调整为第二目子目一，并增设“社会主义建设热情高涨”作为子目二，这样可充分展现中共八大路线的重要意义与广大群众参与社会主义建设的火热场景。

四是第五节维持原教材的框架和内容，只在个别子目标题上作些微调。

5、关于第九章

第九章反映改革开放和社会主义现代化建设新时期的历史。章标题为：“改革开放与中国特色社会主义的开创和发展”，下设四节。本次修订，主要在目标题和结构方面作了若干调整，并对子目的内容进行增补。

一是目标题在文字表述上进一步与党的第三个历史决议对标对表。如：将第一节第一目标题“历史性的伟大转折和中国特色社会主义的开创”，改为“伟大转折和成功开创中国特色社会主义”；将第一节第二目标题“拨乱反正的完成”，改为“拨乱反正任务的基本完成”；将第二节第一目“改革开放的展开”，改为“改革开放的全面展开”等。

二是在目的结构调整上主要有两处。将原教材第二节第五目“中国特色社会主义事业的继续推进”，分拆为第五目“经受严重政治风波的考验”和第六目“邓小平南方谈话”，使标题与内容更加贴切和匹配，同时较好解决了原标题与第三节标题“把中国特色社会主义推向21世纪”在语义上不易区分的问题。在第三节新增一个目并作为第一目，标题为：“新的中央领导集体与捍卫中国特色社会主义”。同时，根据习近平总书记在江泽民同志追悼大会上的讲话精神，对党的十三届四中全会到十六大期间的若干重大事件作出更准确科学的表述。如关于加入世界贸易组织，原教材的表述为：“是我国改革开放进程中具有历史意义的一件大事，也是进一步推进全方位、多层次、宽领域对外开放的重要契机”。新版教材修改为：“是党为推进经济发展和改革开放而作出的重大战略决策”，并增写了党中央提出的中国加入世贸组织的三条原则，正是遵照这些指导原则，中国在加入世贸谈判过程中始终掌握主动权。这些史实的增补，不仅反映了党中央对加入世贸组织的高度重视，而且将中国从“复关”到“入世”的历史进程更丰富、全面地展现出来。又如在讲到“跨世纪发展战略的制定与实施”时，将原来的“‘引进来’和‘走出去’战略”，修改为“‘引进来’和‘走出去’相结合的开放战略”，等等。经过修订，第九章共18个目，比原教材多了2个目。

三是相应增补若干子目的内容。如将第一节第二目第三子目的标题“《关于建国以来党的若干历史问题决议》的通过”修改为“制定《关于建国以来党的若干历史问题的决议》和明确新时期我国社会主要矛盾”，并增写一段内容，反映党对新时期我国社会主要矛盾和中心任务的研究和把握。之所以作这个修改，一方面是要体现习近平总书记关于正确认识和把握社会主要矛盾、确定中心任务的重要讲话精神，另一方面又可同第八章中共八大对国内主要矛盾的判断、第十章党的十九大关于新时代我国社会主要矛盾已经发生转化的重大政治论断前后衔接，体现中国共产党在奋斗历程中的不懈探索。此外，将第一节第三目子目二的标题“农村改革的突破性进展”，改为“农村改革率先取得突破”；将第二节第一目子目三的标题“对外开放新格局的形成”，改为“对外开放确立为基本国策和形成新格局”，增补了《中共中央关于经济体制改革的决定》的一段内容。这些修改，突出了改革开放的成就和党对改革开放重要性的认识。

6、关于第十章

第十章主要反映中国特色社会主义进入新时代以来的历史。其下限由原教材的2021年7月1日中国共产党成立100周年，延伸到2022年10月党的二十大召开，是本次教材修订的重点。在框架保持三节不变的情况下，将第二节标题“夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利”调整为“把新时代中国特色社会主义不断推向前进”，第三节标题“全面建成小康社会和开启全面建设社会主义现代化国家新征程”调整为“开启全面建设社会主义现代化国家新征程”。各节中的目和子目也相应作了较大修改和调整。主要为：

（1）关于第一节

原教材第一节共有七目，本次修订主要有五个方面。将原第一目标题“全面建成小康社会目标的确定”调整为“中国特色社会主义进入新时代”，原子目一“党的十八大的举行”和子目二“全面建成小康社会目标的提出”整合为新的子目“党的十八大的召开”，新增写子目三“中国特色社会主义新时代”。这些调整，突出了中国特色社会主义新时代是我国发展新的历史方位，突出了新时代的内涵和意义。将原第二目标题“中国梦的提出和治国理政的新部署”调整为“习近平同志党中央的核心、全党的核心地位的确立”，并对原子目一、子目三的标题进行微调，更为醒目的突出“两个确立”的历史进程及其里程碑意义。将原第六目“坚持‘一国两制’和推进祖国统一”移至第二节作为第五目。调整后，这个目对应的时间段同时包含党的十八大到十九大之间的历史，在内容方面也作了较大幅度的扩充。如在子目一“保持香港、澳门长期繁荣稳定”中，根据国务院新闻办公室2021年12月发布的《“一国两制”下香港的民主发展》白皮书，增补了相关内容，说明香港2014年爆发“占领中环”事件及2019年“修例风波”后，党中央是如何审时度势，采取了哪些标本兼治的举措，怎样推动香港局势实现由乱到治的重大转折的。这些都是本次修订的亮点。原第七目“全面推进中国特色大国外交和推动构建人类命运共同体”移至第二节作为第六目，内容延展至2022年党的二十大召开前的历史。如在子目四“积极参与全球治理体系改革和建设”中，加写了一大段内容，增补习近平总书记相关重要论述，充分反映中国在积极推动变革全球治理体系中不公正不合理的安排，推动国际秩序朝着更加公正合理的方向发展方面所取得的成就。新增“全面加强国家安全”一目，下设“总体国家安全观的提出”“推进国家安全体系和能力建设”“把安全发展贯穿国家发展各领域全过程”三个子目。

（2）关于第二节

原教材第二节共有六目。本次修订主要有三个方面：将原第一目标题“确立习近平新时代中国特色社会主义思想为指导思想”调整为“习近平新时代中国特色社会主义思想指导地位的确立”，在子目中内容也有不少拓展，对习近平新时代中国特色社会主义思想的科学内涵和重要历史地位进行了全面阐述。将原第二目标题“坚持党的全面领导和提高党的建设质量”调整为“坚持党的全面领导与推进党的自我革命”。对四个子目标题也相应进行调整和增补，分别为：“坚决维护党中央权威和集中统一领导”“把党的政治建设摆在首位”“党的领导制度体系不断完善”“深入推进党的自我革命”。这种安排，使各子目间的编排更为凝练紧凑，并且在叙史过程中进一步扩展了怎么办的具体举措，展现出新时代全面从严治党、深化自我革命的历史进程和实际成效。将原第三目和原第四目整合为一目，标题调整为“国家制度和治理体系建设迈出新步伐”，并增写子目“全面深化改革向纵深发展”。

（3）关于第三节

    原教材第三节共五目。本次修订主要有四个方面：将原第一目“脱贫攻坚战取得全面胜利”和第二目“全面建成小康社会宏伟目标如期实现”合并，标题调整为“完成脱贫攻坚、全面建成小康社会的历史任务，实现第一个百年奋斗目标”。将原第四目“奋力夺取全面建设社会主义现代化国家新胜利”取消，将其中关于“十四五”规划的内容进行扩写，形成新的子目“推动‘十四五’时期高质量发展”，作为第二目“把握新发展阶段、贯彻新发展理念、构建新发展格局、推动高质量发展”的子目二。增补“全面总结党的百年奋斗重大成就和历史经验”作为第四目，下设三个子目：“通过《关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》”“回顾党的百年奋斗的历史进程”“总结党的百年奋斗历史意义和历史经验”。增补“党的二十大的召开和以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴”作为第五目，下设5个子目：“党的二十大的召开”“总结过去五年的工作和新时代十年的伟大变革”“提出开辟马克思主义中国化时代化新境界”“明确新时代新征程中国共产党的使命任务”“全面部署新时代新征程党和国家各项事业”。经过上述修订，以习近平同志为核心的党中央的最新理论成果和实践成就在教材中得到及时充分的反映，教材也因此呈现出新的面貌。

二、教学计划

（一）教学原则和思路

 重视历史的学习与研究，注意总结和汲取历史经验，这是中国的一个优良传统。毛泽东讲过，“历史的经验值得注意”。他还多次发岀过“学一点历史”的号召。邓小平指岀，“要懂得些中国历史，这是中国发展的一个精神动力”。江泽民提出，要“坚持不懈地进行中国近代史、现代史及国情的教育”。胡锦涛也说过，要“更加注重用中国历史特别是中国革命史来教育党员干部和人民”。习近平强调，“历史是最好的教科书。学习党史、国史，是坚持和发展中国特色社会主义、把党和国家各项事业继续推向前进的必修课”。

 本课程重视学习任务与活动设计，通过网页插入式在线测试，有线上作业、章节测验；课程设有即时讨论区域，可以实现网上辅导反馈，线上、线下讨论答疑。课程建立了多元化学习评价体系，探索线上和线下融合，过程性评价与终结性评价相结合的多元化考核评价模式，促进学生自主性学习、过程性学习和体验式学习。课程教学重点突出四大方向：第一，教学资源；第二，师资力量；第三，教学文件；第四，资源更新与补充。

（二）教学内容与课时安排

（三）测验、作业、考试、直播课等安排

1.测验：每个章节结束后具有课后习题，题目形式包括选择、填空、判断。

2.作业：在学习过程中会有至少两次课后作业，作业题目主要围绕教学内容和拓展阅读的内容进行设置。

3.考试：采用线下纸质闭卷的方式进行考试，学生的总成绩由平时成绩（30%）和期末考试成绩（70%）两部分构成。

三、师资力量

四、参考资料

《马克思恩格斯选集》、《列宁选集》、《毛泽东选集》、《毛泽东文集》、《邓小平文选》、《江泽民文选》、《科学发展观重要论述摘编》、《建国以来主要文献选编》（1—20册）、《习近平谈治国理政》、《中国共产党简史》、《中华人民共和国简史》、《改革开放简史》、《社会主义发展简史》和中国共产党历次代表大会报告等。