三、课程考核评价方式
1、考核方式
课程设计结束时，学生提交设计说明书、图纸、工艺规程卡片相关纸制文档。成绩考核分三部分进行：课程设计说明书和工艺规程卡片设计方案、设计过程及结果分析，文档质量等）、答辩（设计过程及结果的合理性；说明书、工艺规程卡片、工程图等文档的规范性；团队协作及沟通交流能力等）和平时表现（工作态度及团队协作情况）。各项成绩所占比例如下所示：
表3 考核方式成绩分配表
考核项目 | 考核要求 | 比例 | 支撑课程目标 |
课程设计说明书、工艺规程卡片与图纸 | 工艺设计方案合理可行，图纸要求布局匀称、图面整洁、标注齐全、绘制准确规范。设计计算说明书书写工整、计算合理、格式符合要求。 | 50% | 1、2、3、4 |
答辩 | 基本知识的理解与掌握；设计计算的分析和解决能力；设计思路和解决工程问题的能力；创新和团队协作能力等。 | 30% | 1、2 |
平时表现 | 阶段进度完成情况；独立思考和解决问题能力；文献查阅、沟通交流能力、技术文档编写技能等。 | 20% | 3 |
2、成绩评定标准
课程设计根据说明书撰写情况与图纸质量、答辩情况以及平时表现三个环节进行综合评价。总评成绩以百分制参照各项环节优、良、中、及格、不及格五级评定标准进行具体量化评分。各项环节五级分制成绩根据支撑的课程目标进行评价，具体评分标准如下：
表4 设计说明书、工艺规程卡片和图纸-成绩评价标准
课程目标 | 目标值 | 优 | 良 | 中 | 及格 | 不及格 |
课程目标1 | 20分 | 积极主动查阅参考文献，能够正确提出两种以上的可行具体方案，并能准确分析、比较和选择方案。（20-18分） | 主动查阅参考文献，能够较正确提出两种以上的可行具体方案，并能比较准确分析、比较和选择方案。（17-16分） | 能够查阅参考文献，能够提出两种以上的可行具体方案，并能对方案进行一般性分析、比较和选择。（15-14分） | 不能主动查阅参考文献，基本能够提出两种以上的可行的具体方案，基本可以对方案进行一般的分析、比较和选择。（13-12分） | 不查阅参考文献，不能够提出两种以上可行的具体方案，不能对方案进行一般的分析、比较和选择。（11-1分） |
课程目标2 | 10分 | 说明书设计过程非常合理，计算结果非常准确，并有详细的分析说明、优化措施；能用创新的思维与方法解决工程问题。（10-9分） | 说明书设计过程很合理，计算结果很准确，并有详细的分析说明、优化措施；能提出较好的创新的思维与方法（8分） | 说明书设计过程较为合理，计算结果较准确；有较为详细的分析说明、优化措施，能提出一定的创新的思维与方法。（7分） | 说明书设计过程基本合理，计算结果基本准确；有一定的分析说明、优化措施，但创新意识不足（6分） | 说明书设计过程不合理，计算结果不准确；没有相应的分析说明、优化措施，无创新（5-1分） |
课程目标3 | 10分 | 设计说明书、工艺规程卡片、图纸等形式展示的设计方案非常科学合理，图纸非常规范，标注非常正确，符合技术或行业规范。 （10-9分） | 设计说明书、工艺规程卡片、图纸等形式展示的设计方案科学合理，图纸规范，标注正确，符合技术或行业规范。 （8分） | 设计说明书、工艺规程卡片、图纸等形式展示的设计方案比较科学比较合理，图纸规范性较好，标注较正确，基本符合技术或行业规范。（7分） | 设计说明书、工艺规程卡片、图纸等形式展示的设计方案基本合理，图纸基本规范，标注基本正确，基本符合技术或行业规范。 （6分） | 设计说明书、工艺规程卡片、图纸等形式展示的设计方案不合理，图纸不规范，不符合技术或行业规范。 （5-1分） |
课程目标4 | 10分 | 能从成本核算的角度，准确地分析设计方案的经济成本。（10-9分） | 能从成本核算的角度，较准确地分析设计方案的经济成本。（8分） | 能从成本核算的角度，基本准确地分析设计方案的经济成本。（7分） | 能从成本核算的角度，大致地分析了设计方案的经济成本。（6分） | 没有分析设计方案的经济成本，或分析的不合理。（5-1分） |
表5 答辩-成绩评价标准
课程目标 | 目标值 | 优 | 良 | 中 | 及格 | 不及格 |
课程目标1 | 10分 | 阐述的设计过程非常合理；根据设计结果能准确评价方案的优劣，并有详细、合理的分析、改进措施；能用创新思维和方法解决工程问题（10-9分） | 阐述的设计过程合理；根据设计结果能准确评价方案的优劣，有较为详细和合理的分析、改进措施；能提出较好的创新的思维与方法（8分） | 阐述的设计过程较为合理；根据设计结果能基本合理地评价方案的优劣，有一定的分析、改进措施；能提出一定的创新的思维与方法。（7分） | 阐述的设计过程基本合理；根据设计结果能简单地评价方案的优劣，有简单的分析和改进措施，但创新意识不足（6分） | 阐述的设计过程不合理；不能根据设计结果评价方案的优劣，没有分析和改进措施；缺乏创新思维和方法解决工程问题（5-1分） |
课程目标2 | 20分 | 答辩时能通过不同形式非常合理展示设计方案和过程；回答问题思路非常清晰、简洁、准确（18-20分） | 答辩时能通过不同形式合理展示设计方案和过程；回答问题思路较为清晰、简洁、准确；（17-16分） | 答辩时能通过不同形式较为合理展示设计方案和过程；回答问题思路较为清晰，准确度一般（15-14分） | 答辩时基本能通过不同形式展示设计方案和过程；回答问题思路基本清晰、但不够准确（13-12分） | 答辩时设计方案和过程展示不清晰；回答问题思路混乱、不准确（11-1分） |
表6 平时表现-成绩评价标准
课程目标 | 目标值 | 优 | 良 | 中 | 及格 | 不及格 |
课程目标3 | 20分 | 在课程设计期间积极参与工作，按时出勤，工作态度认真；完全服从安排并按照进度计划进行实施；能独立完成自己的工作，独立解决问题的能力较强；学生的沟通和交流能力强（20-18分） | 在课程设计期间参与工作较积极，按时出勤，工作态度较为认真；能够服从安排并按照进度计划进行实施；能较为独立完成自己的工作；学生的沟通和交流能力较强（17-16分） | 在课程设计期间参与工作积极性一般，基本能按时出勤，工作态度较为认真；基本能够服从安排并按照进度计划进行实施；基本能独立完成自己的工作；学生的沟通和交流能力一般（15-14分） | 在课程设计期间参与工作积极性一般、态度一般，有时不能按时出勤；基本能够服从安排并按照进度计划进行实施；独立完成工作的能力有待加强；学生具有基本的沟通和交流能力（13-12分） | 在课程设计期间不积极参与工作，经常缺勤；不服从安排，不能按照进度计划进行实施完成自己的工作；不能完成自己的工作，有抄袭他人成果的迹象；学生的沟通和交流能力较差（11-1分） |
四、课程目标达成度评价
表7 课程考核内容及指标点达成度评价方法
课程目标 | 考核内容 | 评价点 | 目标值 | 平均值 | 指标点达成度 |
课程目标1：通过研究文献，结合生产实际，综合运用机械制造技术基础和有关先修课程的知识，能提出解决工程问题的多种具体方案和措施，并进行分析、比较和选择，能够解决机械制造中的工艺及机床夹具设计问题，以巩固、加深和拓宽有关机械制造方面的知识，培养学生理论联系实际的工程设计思想。 | 课程设计说明书、工艺规程卡片与图纸 | 根据设计要求，提出的方案是否明确、详细、合理。 | 20 | A1 |
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答辩 | 阐述设计过程是否合理；有无分析、改进措施，能否体现创新思维。 | 10 | B1 | ||
课程目标2：通过提出的可行性解决方案，结合制造、装配、工艺等实际问题，经过小组协作、分工，使学生运用机械制造的设计过程和方法进行结构优化与创新设计，培养学生的创新和团队协作意识。 | 课程设计说明书、工艺规程卡片与图纸 | 说明书设计过程合理性；计算结果的准确性；是否有相应的分析说明；能否对方案进行分析、评价，提出改进途径或优化措施；是否提出创新的思维与方法。 | 10 | A2 |
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答辩 | 阐述的设计过程是否合理；能否根据设计结果评价方案的优劣，并有分析、改进措施，能否体现创新思维。 | 20 | B2 | ||
课程目标3：通过独立地计算、绘图和查阅设计资料（手册、图册、标准和规范等），使学生能用图纸、工艺规程卡片、设计说明书展示自己的设计方案，培养学生熟悉并运用各种有关手册、规范、标准和图表等技术资料的专业素养和专业交流、表达能力，进一步提高学生识图、制图、运算和编写技术文件等基本技能。 | 课程设计说明书、工艺规程卡片与图纸 | 图纸要求布局匀称、图面整洁、标注齐全、绘制准确规范。设计计算说明书书写工整、计算合理、格式符合要求。 | 10 | A3 |
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平时表现 | 在课程设计期间工作态度、出勤情况、进度计划进行实施情况，独立工作、解决问题能力。 | 20 | C1 | ||
课程目标4：能运用管理学与经济学相关知识对设计的工艺规程、夹具方案进行成本核算，从经济成本角度为选择设计方案提供参考依据。 | 课程设计说明书 | 能从成本核算的角度，准确地分析设计方案的经济成本。 | 10 | A4 |
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注：1）各环节100%支撑各课程目标；
2）各项平均值根据学生实际得到的设计图纸与说明书、答辩和平时成绩进行统计获得。
