本章所涉及的量的比较与测量这两部分概念。量是指客观世界中物体或现象所具有的可以定性区别或测定的属性，而所谓测量是指把待测定的量同一个作为标准的同类量进行比较的过程。在学前儿童的数学教育中，量的比较与测量是一个相对独立的内容领域，它可以帮助幼儿通过一定的比较和测量的方法对物体对象的属性进行测定，并以抽象的数值或符号加以表征。那么，学前儿童关于量的概念发展经历怎样的过程？量的比较的教学中要注意哪些要点？我们不熟悉而经常忽略的有关学前儿童测量教育到底包含哪些内容？教学中要避免走入哪些误区？带着这些问题，我们开始这一章的学习……

在学前儿童的数学教育中，量的比较与测量是一个相对独立的内容领域，它可以帮助幼儿通过一定的比较和测量的方法对物体对象的属性进行测定，并以抽象的数值或符号加以表征。有关量的比较与测量有助于帮助儿童形成逻辑思考以及用数学思想解决问题的意识和习惯。本章从学前儿童认知发展中的量的比较与测量这一领域的基本概念出发，结合儿童发展的阶段特点和学习形式等方面进行活动设计的要点阐述和分析。以期为教师更好地理解和思考各个数学内容模块的关键概念、儿童理解此类概念的发展特点和学习特点以及如何选择和运用适宜的活动形式展开教学提供实际而具有启发意义的方案和建议。

本章分两节分别对学前儿童量的比较教育活动设计、学前儿童测量的数学教育活动设计展开要点阐述与分析。既侧重了解学前儿童在量的比较与测量领域的发展特征与规律，也侧重从实用、可操作的角度探讨数学活动设计的相关具体问题。

重点：

1．了解学前儿童量的比较、测量的发展阶段与发展特征。

2．学习有关学前儿童量的比较、测量教育的内容。

难点： 

正确认识和理解关于这两个内容方面的教学活动设计的要点，进一步思考如何通过有效的方法以提高有关学前儿童量的比较与测量教育活动实施。

通过学习和掌握有关量的比较与测量的基本知识和关键经验，了解不同年龄阶段儿童量的比较与测量教学和学习活动的具体要求、内容及活动设计要点。

量的比较  测量   发展特点   教学内容   活动设计要点