中国近现代史纲要2024

薛宁、刘瑞鹏、岳冬青、闫瑜、于志成、梁婧、任宇清、梁嘉琛、王晓坤

目录

  • 1 教材及参考书
    • 1.1 使用教材(高教出版社)
    • 1.2 参考书籍
    • 1.3 参考书目
    • 1.4 实践教学资源链接
  • 2 导论
    • 2.1 中国近现代史纲要课程的性质、功能和任务
    • 2.2 中国近现代史的历史分期和“纲要”的基本框架
    • 2.3 中国近现代史的主题和主线
    • 2.4 学习“中国近现代史纲要”的方法
  • 3 第一章 进入近代后中华民族的磨难与抗争
    • 3.1 第一节 鸦片战争前后的中国与世界
    • 3.2 1.外国资本主义入侵与近代中国社会的半殖民地半封建性质
    • 3.3 2.近代中国的基本矛盾和历史任务
    • 3.4 章节要点1
    • 3.5 章节测验1
    • 3.6 课外阅读文献1
  • 4 第一章  进入近代后中华民族的磨难与抗争
    • 4.1 知识框架
    • 4.2 第二节 西方列强对中国的侵略
    • 4.3 第三节 反抗外国武装侵略的斗争
    • 4.4 第四节  反侵略战争的失败与民族意识的觉醒
    • 4.5 章节要点2
    • 4.6 章节测验2
    • 4.7 课外阅读文献2
  • 5 第二章  不同社会力量对国家出路的早期探索
    • 5.1 知识框架
    • 5.2 第一节  太平天国运动的起落
    • 5.3 第二节  洋务运动的兴衰
    • 5.4 第三节  维新运动的兴起和夭折
    • 5.5 章节要点
    • 5.6 章节测验
    • 5.7 课外阅读文献
  • 6 第三章  辛亥革命与君主专制制度的终结
    • 6.1 知识框架
    • 6.2 第一节  举起近代民族民主革命的旗帜
    • 6.3 第二节  辛亥革命与中华民国的建立
    • 6.4 第三节  北洋军阀统治与旧民主主义革命的失败
    • 6.5 章节要点
    • 6.6 章节测验
    • 6.7 课外阅读文献
  • 7 第四章  中国共产党成立和中国革命新局面
    • 7.1 知识框架
    • 7.2 第一节  新文化运动和五四运动
    • 7.3 第二节  马克思主义广泛传播与中国共产党诞生
    • 7.4 第三节  中国革命的新局面
    • 7.5 章节要点
    • 7.6 章节测验
    • 7.7 课外阅读文献
  • 8 第五章  中国革命的新道路
    • 8.1 知识框架
    • 8.2 第一节  中国共产党对革命新道路的探索
    • 8.3 第二节  中国革命在曲折中前进
    • 8.4 章节要点
    • 8.5 章节测验
    • 8.6 课外阅读文献
  • 9 第六章  中华民族的抗日战争
    • 9.1 第一节  日本发动企图灭亡中国的侵略战争
    • 9.2 第二节  中国人民奋起抗击日本侵略者
    • 9.3 第三节  抗日战争的正面战场
    • 9.4 第四节  抗日战争的中流砥柱
    • 9.5 第五节  抗日战争的胜利及其意义
    • 9.6 章节要点
    • 9.7 章节测验
    • 9.8 课外阅读文献
  • 10 第七章  为建立新中国而奋斗
    • 10.1 第一节  从争取和平民主到击退国民党的军事进攻
    • 10.2 第二节  全国解放战争的发展和第二条战线的形成
    • 10.3 第三节  中国共产党与民主党派的团结合作
    • 10.4 第四节  建立人民民主专政的新中国
    • 10.5 章节要点
    • 10.6 章节测验
    • 10.7 课外阅读文献
  • 11 第八章 中华人民共和国的成立与中国社会主义建设道路的探索
    • 11.1 第一节  中华人民共和国的成立与新生人民政权的巩固
    • 11.2 第二节  党在过渡时期的总路线及其实施
    • 11.3 第三节  有中国特点的向社会主义过渡的道路
    • 11.4 教学课件
    • 11.5 章节要点1
    • 11.6 章节测验1
    • 11.7 课外阅读文献
  • 12 第八章  中华人民共和国的成立与中国社会主义建设道路的探索
    • 12.1 第四节  社会主义建设良好的开端
    • 12.2 第五节  社会主义道路的艰辛探索
    • 12.3 第六节  社会主义建设的成就
    • 12.4 教学课件
    • 12.5 章节要点2
    • 12.6 章节测验2
    • 12.7 课外阅读文献
  • 13 第九章 改革开放与中国特色社会主义的开创与发展
    • 13.1 第一节  历史性的伟大转折和改革开放的起步
    • 13.2 第二节 改革开放和社会主义现代化建设新局面
    • 13.3 第三节  把中国特色社会主义全面推向21世纪
    • 13.4 第四节  在新的形势下坚持和发展中国特色社会主义
    • 13.5 教学课件
    • 13.6 章节要点
    • 13.7 章节测验
    • 13.8 课外阅读文献
  • 14 第十章  中国特色社会主义进入新时代
    • 14.1 第一节  开拓中国特色社会主义更为广阔的发展前景
    • 14.2 第二节  夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利
    • 14.3 第三节 全面建成小康社会和开启全面建设社会主义现代化国家新征程
    • 14.4 教学课件
    • 14.5 章节要点
    • 14.6 章节测验
    • 14.7 课外阅读文献
  • 15 后记
第二节  洋务运动的兴衰
  • 1 教材
  • 2 视频资源

一、洋务事业的兴办

洋务运动是在19世纪60年代初清政府镇压太平天国起义的过程中和第二次鸦片战争结束后兴起的。

为了挽救清政府的统治危机,封建统治阶级中的部分成员如奕、曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞等,主张引进、仿造西方的武器装备和学习西方的科学技术,创设近代企业,兴办洋务。这些官员被称为“洋务派”。

洋务派兴办洋务事业,首先是为了购买和制造洋枪洋炮以镇压农民起义,同时也有借此加强海防、边防,并乘机发展本集团的政治、经济、军事实力的意图。奕认为,太平天国、捻军等农民起义是“心腹之害”,俄国是“肘腋之忧”,英国是“肢体之患”,所以“灭发(指太平天国)、捻(指捻军)为先,治俄次之,治英又次之”。具体怎么办?奕提出,“探源之策,在于自强。自强之术,必先练兵”。

对洋务派兴办洋务事业的指导思想最先作出比较完整表述的是冯桂芬。他在《校邠庐抗议》一书中说:“以中国之伦常名教为原本,辅以诸国富强之术。”这个思想后来被进一步概括为“中学为体,西学为用”。所谓“中体西用”,就是以中国封建伦理纲常所维护的统治秩序为主体,用西方的近代工业和技术为辅助,并以前者来支配后者。

19世纪6090年代,洋务派举办的洋务事业归纳起来有三方面:

(一)兴办近代企业

洋务派首先兴办的是军用工业,这些企业都是官办的。其中规模较大的有5个:1865年,曾国藩支持、李鸿章筹办的上海江南制造总局,是当时国内最大的兵工厂;同年,李鸿章在南京设立金陵机器局;1866年,左宗棠在福建创办的福州船政局(附设有船政学堂)是当时国内最大的造船厂;次年,崇厚在天津建立天津机器局;1890年,张之洞在汉阳创办湖北枪炮厂。

洋务派还兴办了一些民用企业。这些企业除少数采取官办或官商合办的方式外,多数都采取官督商办的方式。其中最重要的官督商办企业有轮船招商局、开平矿务局、天津电报局和上海机器织布局,都是李鸿章筹办或控制的。这些官督商办的民用企业,虽然受官僚的控制,发展受到很大限制,但基本上是资本主义性质的近代企业。

(二)   建立新式海陆军

19世纪60年代,京师和天津、上海、广州、福州等地的军队纷纷改用洋枪、洋炮,聘用外国教练。李鸿章的淮军、左宗棠的湘军也是用洋枪装备的军队。

1874年,日本派兵侵犯中国台湾,清政府筹办海防、建设海军之议随之兴起。从19世纪7090年代,分别建成福建水师、广东水师、南洋水师和北洋水师。其中北洋水师是清政府的海军主力,拥有舰艇20多艘,这支舰队一直归李鸿章管辖。

(三)   创办新式学堂,派遣留学生

洋务派创办的新式学堂主要有三种:一为翻译学堂,如京师同文馆,主要培养翻译人才;一为工艺学堂,培养电报、铁路、矿务、西医等专门人才;一为军事学堂,如船政学堂等,培养新式海军人才。在创办新式学堂的同时,还先后派遣赴美幼童和官费赴欧留学生200多人。

二、洋务运动的历史作用及失败

洋务运动的历史作用洋务派提出“自强”“求富”的主张,通过所掌握的国家权力集中力量优先发展军事工业,同时也试图“稍分洋商之利”,发展若干民用企业,在客观上对中国的早期工业和民族资本主义的发展起了某些促进作用。但是,洋务派兴办洋务新政,主要是为了维护封建统治,并不是要使中国朝着独立的资本主义方向发展。

洋务运动时期,为了培养通晓洋务的人才,开办了一批新式学堂,派出了最早的官派留学生,这是中国近代教育的开始。与此同时,还翻译了一批近代自然科学书籍,给当时的中国带来了新的知识,使人们开阔了眼界。

洋务运动时期,伴随着资本主义生产方式的出现,传统的“重本抑末”等观念受到冲击,社会风气和价值观念开始变化,工商业者的地位上升。对一部分人来说,西方的各种技术和器物不再被当作“奇技淫巧”受到排斥,而是被视为模仿、学习的对象。这一切,都有利于资本主义经济的发展,也有利于社会风气的改变。

洋务运动失败的原因洋务运动历时30多年,虽然办起了一批企业,建立了海军,但却没有使中国富强起来。甲午战争一役,洋务派经营多年的北洋海军全军覆没,标志着以“自强”“求富”为目标的洋务运动的失败。洋务运动失败的原因主要是:

首先,洋务运动具有封建性。洋务运动的指导思想是“中学为体,西学为用”,企图以吸取西方近代生产技术为手段,来达到维护和巩固中国封建统治的目的,这就决定了它必然失败的命运。因为新的生产力是同封建主义的生产关系及其上层建筑不相容的,是不可能在封建主义的桎梏下充分地发展起来的。他们既要发展近代企业,却又采取垄断经营、侵吞商股等手段压制民族资本;既想培养洋务人才,又不愿改变封建科举制度。

其次,洋务运动对列强具有依赖性。洋务运动进行之时,清政府已与西方国家签订了一批不平等条约,西方列强正是依据种种特权,从政治、经济等各方面加紧对中国的侵略和控制,它们并不希望中国真正富强起来。而洋务派官员却一再主张对外“和戎”,其所兴办的企业一切仰赖外国,他们企图依赖外国来达到“自强”“求富”的目的,无异于与虎谋皮。

再次,洋务企业的管理具有腐朽性。洋务派所创办的一些新式企业虽然具有一定的资本主义性质,但其管理基本上仍是封建衙门式的。洋务派所办的军事工业完全由官方控制,经营不讲效益,造出的枪炮、轮船往往质量低下。即使是官商合办和官督商办的民用企业,其管理大多也是由政府“专派大员,用人理财悉听调度”,商人没有多少发言权,还要承担企业的亏损。企业内部极其腐败,充斥着营私舞弊、贪污受贿、挥霍浪费等官场恶习。

正因为如此,洋务运动不可能为中国摆脱贫弱找到出路,也不可能避免最终失败的命运。