乳儿社会性发展

    所谓儿童的社会化，指的是一个新生儿从生物的人发展成社会的人这样一个过程。通过这一过程，儿童在周围环境的影响下，逐渐学会适应社会的要求。

    新生儿的交往行为的发展：新生儿出生后就立即出现了微笑。这种最初的笑，即使没有外来的刺激也会出现，被称为自发性微笑。它是一种具有节奏的运动，反映神经性兴奋周期，和外界刺激可能无关。

    依恋是指乳儿和照看者之间亲密、持久的情绪关系，这种关系被具体描述为乳儿和照看者之间相互影响并渴望彼此接近，它主要体现在母子之间，也被称为亲子关系。

    亲子之情对乳儿的情感、智力和以后发展有重要影响

    （1）乳儿经常从父母那里得到抚爱，自身就会比较温和友爱，形成信赖感。 

    （2）如果乳儿失去母爱，得不到母亲或看护人的亲近，那么乳儿的心理发展将会受到极大的摧残，从而造成乳儿智力低下，性情粗暴，行为野蛮。

    依恋的形成和发展

    依恋不是突然发生的，而是在乳儿同母亲较长时期的相互作用中逐渐建立起来的，依恋发展在乳儿期可分为三个阶段：

    （1）无差别的社会反应阶段（出生—3个月）

    （2）有差别的社会反应阶段（3—6个月）

    （3）特殊的情感联结阶段（6个月—2岁）

    依恋中个体差异的形成，关键阶段是乳儿期。主要受下列因素影响：

    （1）母亲的影响 影响依恋形成的关键是母亲。

    （2）父亲的影响。

    与同伴的关系：儿童同伴交往经历了逐渐的由无到有，由简单到复杂，由低到高的发展变化过程。

乳儿教育

    充分满足乳儿对营养的需求，尤其要供应足量的蛋白质和核酸，以促进脑细胞继续繁殖，保证神经系统健康发育。提倡母乳喂养，因为它既可以增强乳儿对疾病的抵抗力，又可增强母子间的感情联结。

    善于辨别乳儿发出的各种“信号”，及时满足他们的需要。这是保持乳儿良好情绪状态的重要条件。

    多和孩子交往，满足乳儿与人交往，身体接触的需求。在与乳儿的交往中，可以有意识地多与乳儿“交谈”，发展乳儿的言语能力，同时也可以丰富和发展乳儿情绪表达能力，使他们建立起对周围人的信任感。不要怕抱孩子，不少人认为这会“惯坏”孩子，对此要正确看待。抱孩子会使他们感到舒适，从而体验到抚爱；抱孩子走动能扩大他们的视野，使其接受更多的外界刺激，有利空间知觉的发展；抱孩子时引起的动觉会促进愉快情绪中枢系统的发育。所以应该多抱抱乳儿。但不能不分什么原因都抱孩子，当孩子学会坐，爬，走时就要少抱，通过和他们一起玩，引导他们对玩具和其他物体产生兴趣。母亲一方面要与儿童建立依恋关系，一方面要让他们接触更多的人。

    重视感官和动作训练，经常为眼、耳、手、身提供丰富而又适宜的刺激。个性倾向性是建立在最初行为类型基础上，因此儿童出生后就应该注意个性品质的培养。

    由于每个儿童出生时气质特点各不相同，父母应主动地使自己的行为节律与婴儿的行为节律相适应，同时又要注意引导婴儿的行为循着社会所要求的方向发展。