感知觉的退行性变化

感知觉是个体心理发展最早，而衰退也最早的心理机能。 

衰退的主要表现 ：下降趋势、逐渐、缓慢变化。 

老化程度：最明显的是视觉和听觉其次是为味觉、痛觉等其他感觉。 

1.1视觉减退 

1.1.1功能下降，眼睛晶状体弹性变小，视调节能力下降，老年视力明显降低。 

1.1.2导致老年人视力减退病变的主要原因有白内障、黄斑病和青光眼。 

1.2听力下降 

1.2.1年龄超过50岁，听力就有所下降。 

1.2.2言语听觉理解力：20岁后随年龄增加而逐渐下降，70岁下降尤为明显。 

1.3味觉、嗅觉和躯体感觉钝化 

1.3.1味觉： 一过50岁，人的味觉刺激阈限便增大，味觉多样性随年龄增长而减退。 

1.3.2嗅觉： 60岁以后嗅觉辨别能力减退明显，70岁嗅觉急剧衰退。 

1.3.3躯体感觉： 60岁以后各种感觉都有明显下降。 

1.4记忆的减退 

记忆变化总趋势：随着年龄的增长而下降，衰退的速度和程度因记忆过程和个体因素得不同而不同。 

记忆年老的变化表现： 

(1)记忆力下降表现为记忆广度、机械记忆、回忆和再认能力 

(2)编码过程：不善于运用记忆策略，提醒可以 

(3)提取过程：和回忆比，再认能力下降不是太多，只要提示或时间长一点即可 

记忆下降的机制： 

(1)记忆加工过程的速度变慢： 登记新信-息信息编码-信息提取 、中枢系统的机能老化 

(2)工作记忆容量变小 

老年记忆衰退的延缓和弥补： 

(1)抓紧时机，加强记忆锻炼 

(2)主动利用记忆方法，提高记忆效果 

(3)注意提示备忘，生活有序，为记忆信息的提取提供线索和条件 

老年人记忆的特点： 

(1)老年人的再认活动保持较好，回忆活动减退较多:有一项研究采用了20到75岁的成年人作为被试，记忆任务是对有24个词的词表作自由回忆和再认。呈现一遍后或要求受试者不拘顺序自由回忆，或把词表中的一个词同不属于词表的另外4个词同时呈现，要求在这5个词里辨认出哪个是曾听过的词。结果回忆的成绩随年龄增长而明显下降，而再认的成绩60-75岁组和20-29岁组相等(许淑莲，1987)。这个结果说明老年人的再认比回忆要好得多。 

(2)老年人的意义识记减退较少，机械识记减退较多:一项研究中用录音机放送一段约一百个字左右的故事，要求受试者在听完后，立即回忆出故事的内容，越准确越好。对所回忆的内容，用来两种方法计分，一是把故事中的人物姓名、时间、地点、事件、结果等细节分成二十个左右的单位，每个单位给1分；二是把故事的中心意思分为几个要点分别计分（最高分为5分）。 结果在回忆故事的细节方面，40岁以后比20岁组有较明显的减退，60岁后这种减退更加显著。在回忆故事的中心意思方面，老年人减退的幅度不大。50岁时和20岁组接近，只是到了60岁，尤其是70岁后才有较明显的减退。两者比较，老年人对故事中心意思的回忆，显然比对故事的具体细节的回忆要好些。 

(3)老年人短时记忆保持较好，长时记忆减退比较明显:对短时记忆的研究通常是让个人重复一系列的数字，或是以数字呈现时的顺序，或是以倒序的方式。顺序重复的能力随着年龄增长，还能够保持得比较好，但是倒序重复的能力则出现减退。其原因：顺序重复要求的仅仅是感觉记忆，这种记忆在人的一生中都会保持其效能；倒序重复则要求工作记忆对信息的操作，而工作记忆在45岁以后就会逐渐萎缩。所以，老年人要在同一时间处理多项任务就变得更加困难。 

(4)老年人记忆减退的心理机制解释:迄今,已有多种关于记忆老化的理论,其中较为流行的是涉及到学习和记忆的基本加工机制方面的理论,即认为学习和记忆上的年龄差异主要是由于采取的策略和加工资源的不同引起的(许百华, 毛素英, 2001)。 老年人与年轻人相比较少采用高效的策略。如在成对联想任务中老年人不太善于运用形象化的事物来帮助记忆,在自由回忆任务中不太进行归类。加工资源包括加工速度、注意容量和工作记忆容量,它们在许多任务中对获得高效的绩效是至关重要的。随着年龄的增长,加工速度减慢,注意容量减少,工作记忆容量也相应地减少。老年人之所以较少地采用高效的策略,可能与他们的元记忆有关,更为具体地说是记忆控制上的失败,也有可能是受注意容量上的限制,因为注意容量是随着年龄的增长而下降的,而高效的策略却需要更大的注意容量。同样的原因也使得老年人的记忆操作更容易受到干扰。李娟等人（李娟，吴振云等，2003）筛选了年老和年轻的高、低特质焦虑者完成记忆任务,以探讨情节记忆年老化的选择性和变异性及其与焦虑之间的联系。结果表明焦虑干扰了老年组的记忆操作,但焦虑对青年组没有不利影响,提示焦虑调节两类记忆的年龄差异。

高级心理过程的变化 

1.1思维的年老变化 

(1)概念学习、解决问题与逻辑推理在很大程度上都是通过高级心理过程实现的。这类过程的效能到老年时有逐渐衰退的趋势。但是由于这种高级过程更为复杂，目前尚没有一个统一的理论说明老年人思维的变化。人在老年时思维能力的衰退到底是认知结构的变化还是作业能力的变化，目前尚有争论。

(2)概念学习的一些实验确实表明人到老年时作业效能有所减退。但这种情况只是在记忆符号较多时才最为明显。这说明记忆效能的衰退可能是老年人思维能力衰退的一个重要的因素。在解决问题过程中老年人所表现出来的效能减退，按照信息加工理论的分析，主要是由于提出解决问题策略的能力有所降低，而这种降低也往往是受记忆能力，特别是受工作记忆容量的限制。 

(3)创造性思维在老年时确实有下降的趋势，但对这种趋势有不同的解释。如认为是对经验的依赖而使用创造思维的机会少的原因，以及老年时思维活动的灵活性减少等等。 

1.2老年人智力变化 

(1)国外较早的研究采用横断法，结果认为，智力在18-25岁达到高峰后，即随年龄增长而逐步减退，到老年时智力显著衰降。

(2)另有学者则采用纵向研究法，认为即使到50-61岁，智力也是稳定的，测验成绩并不下降。

(3)上述结果不一致：原因之一则可能是由于采用的方法不同所致。横断法往往容易夸大年龄差异，得出成年早期智力已开始减退和老年人智力明显减退的结论；纵向法则容易缩小智力真实的年龄差异，结果显示老年人智力不减退。

(4)有的学者的观点是智力随年龄的变化情况因其不同方面而不同。

(5)霍恩（Horn)和卡特尔（Cattell）：将智力的不同方面归纳成两类，即“晶态智力”和“液态智力”。“晶态智力”主要是后天获得的，它与知识、文化和经验的积累有关，例如知识、词汇和理解力等。成年后，这些能力随着年龄增长非但不减退，反而有所提高，直到70岁或80岁后才出现减退；“液态智力”主要与神经的生理结构和功能有关，而与知识和文化背景关系较小。例如知觉整合能力、机械记忆力、思维敏捷度和注意力、反应速度有关的能力等。这些能力在成年期达到高峰后，由于大脑、神经系统、感觉器官和运动器官的生理结构和功能的老化，随着年龄增长较早就出现减退，而且减退速度也较快。“液态智力”从青春期经过中年期到老年期，随年龄增长而不断下降，14-17岁成绩最高，40-61岁成绩最低；“晶态智力”则情况相反，随年龄增长而上升，14-17岁成绩最低，40-61岁成绩最高。 

(6)卡氏的智力发展理论：认为流体智力在成年早期达到高峰以后随年龄增长呈逐渐衰退之势。其原因是由于流体智力以神经生理为基础,而神经生理会随着增龄而成熟、衰老。

(7)现代脑科学研究：人的心理活动的生理机制主要是依靠脑神经元的树突、轴突及突触,通过脑电传递或脑神经递质化学传递而进行和发展的。

(8)近一二十年来,在大脑老化与大脑可塑性研究中发现且一再得到证实的重要生物现象就是突触和树突具有形态学和功能学的可塑性( Plasticity) 。Coleman(1986) 研究了老年人脑的树突是否有生长能力、是否有代偿修复功能机理；Cotman (1988) 研究老年脑受损时突触的生长情况,观察了海马突触的可塑性和脑功能的稳定性。他们的发现结果都十分支持突触和树突具有可塑性。目前,学者们普遍认为,树突的这种可重塑性不仅到中年,且在老年脑中仍然存在,而且这种可塑性可以使树突产生更多的关联,形成新的、相当数量的神经环路,以至超过已丧失的原有神经元的位置,使中枢神经系统这一部位形成新的树突网络,可以有效地补偿由于脑的老化与神经退行性改变带来的神经结构缺陷。