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新闻学专业导论

刘琴

1 课程概况
- 1.1 课程简介
- 1.2 参考书
- 1.3 教学大纲
- 1.4 授课计划
- 1.5 考核方式
- 1.6 学习通和泛雅平台的使用手册
2 初识新闻专业
- 2.1 课内实践：学习任务单
- 2.2 课堂教学：教学设计
- 2.3 课后拓展：原《人民日报》总编辑范敬宜谈新闻记者的修养
3 认识新闻行业的存在价值
- 3.1 课内实践：学习任务单
- 3.2 课堂教学：教学设计
- 3.3 课后拓展：张志安《新新闻生态系统_中国新闻业的新行动者与结构重塑》
4 认识新闻职业的存在价值
- 4.1 课内实践：学习任务单
- 4.2 课堂教学：教学设计
- 4.3 课后拓展：顶端传媒《ChatGPT要“消灭”记者？顶端新闻请它写了篇报道》
5 再识新闻专业
- 5.1 课内实践：学习任务单
- 5.2 课堂教学：教学设计
- 5.3 课后拓展：与莲峰新传的双向奔赴
6 认识新闻选题
- 6.1 课内实践：学习任务单
  - 6.1.1 参考视频1：寻找新闻线索的渠道1
  - 6.1.2 参考视频2：寻找新闻线索的渠道2
  - 6.1.3 参考视频3：寻找新闻线索的重要标准之一：新闻价值要素
  - 6.1.4 其次，请参照该小组选题汇报模板（注意看点评，不要犯类似错误）
- 6.2 课堂教学：教学设计
- 6.3 课后拓展：参考书目
7 认识采访方案
- 7.1 课内实践：学习任务单
  - 7.1.1 参考资料 1：一个关于古酒的采访问题设计
  - 7.1.2 参考资料2：艾丰关于采访时“不应该怎样提问”的六个告诫
  - 7.1.3 参考资料3：针对某类对象或某个个体的访谈提纲设计
  - 7.1.4 参考资料4：调查问卷参考
  - 7.1.5 参考资料5：调查问卷选项设计的原则及问题分析
  - 7.1.6 参考资料6：新闻采访策划的意义和作用
  - 7.1.7 参考资料7：新闻采访策划方案的拟定
  - 7.1.8 参考资料8：关于采访提方案存在普遍问题的集中反馈
  - 7.1.9 参考资料9：个人采访方案参考
  - 7.1.10 参考资料10：小组:汇报PPT模本
- 7.2 课堂教学：教学设计
- 7.3 课后拓展：完善采访策划案
8 认识新闻采访
- 8.1 课内实践：学习任务单
  - 8.1.1 参考资料1：采前准备之益处
  - 8.1.2 参考资料2：采前准备之哪些采访尤其需要做访前准备
  - 8.1.3 参考资料3：采前准备之内容
  - 8.1.4 参考资料4：采访方法之搜集资料
  - 8.1.5 参考资料5：采访方法之做好访问的条件
  - 8.1.6 参考资料6：采访方法之访问中应该注意哪些问题
  - 8.1.7 参考资料7：采访方法之访问问题的种类
  - 8.1.8 参考资料8：采访方法之访问的展开与角度
  - 8.1.9 参考资料9：记者如何避免与采访对象发生正面冲突》
  - 8.1.10 参考资料10：个人采访笔记提交范本
  - 8.1.11 参考资料11：小组的采访汇报PPT模本
- 8.2 课堂教学：教学设计
- 8.3 课后拓展：补充采访
9 认识新闻稿件写作
- 9.1 课内实践：学习任务单
  - 9.1.1 参考资料1 观点争议类新闻范文
  - 9.1.2 参考资料2 数据分析类报道范文1
  - 9.1.3 参考资料3 数据分析类报道范文2
  - 9.1.4 参考资料4 评测类新闻范文
  - 9.1.5 参考资料5 人物专访范文
  - 9.1.6 参考资料6 人物群像范文
  - 9.1.7 参考资料7 关于莲峰山流浪猫的报道范文
  - 9.1.8 参考资料8：个人新闻稿和小组新闻稿欣赏
- 9.2 课堂教学：教学设计
- 9.3 课后拓展：参考书目
10 填写实践报告
- 10.1 实践报告填写指南（前两页照抄，后两页按照要求填写）

课后拓展：原《人民日报》总编辑范敬宜谈新闻记者的修养

原《人民日报》总编辑范敬宜在本文中说：

我认为有五种人不可以做记者：不热爱新闻工作的不可以，怕吃苦的不可以，畏风险的不可以，慕浮华的不可以，无悟性的不可以。只有热爱新闻工作，你才能心甘情愿地去吃苦。新闻事业充满风险，但值得去为之奋斗终生。

请在讨论区发表你读完原《人民日报》总编辑范敬宜的文章《如果有来世还是做记者》的感想（200-300字即可）

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