环节1：老师讲解

 现在有一种倾向“唱衰新闻行业”，譬如“人人都有麦克风”、“人人都是记者”，不需要专业新闻机构？！不需要新闻行业了？那新闻行业的存在价值何在？

 01：课堂调查（完成“有关2022年底疫情管控放开前后疫情信息的媒体接触调查”，解析调查结果）

1. 2022年底疫情管控放开前后，你阅读的疫情信息来自以下哪些渠道（多选）

2. 2022年底疫情管控放开前后，你获取疫情信息的最主要渠道（单选）

3. 2022年底疫情管控放开前后，你最信任的有关疫情信息的渠道是（单选）

4. 2022年底疫情管控放开前后，你收到的有关疫情的假信息最多的渠道是（单选）

5. 请列出2022年底疫情管控放开前后， ，你收到的有关疫情的一则假信息，请注明标题、来源（简答）

6. 请列出2022年底疫情管控放开前后， 你最推崇的有关疫情的一篇文章、一个视频或者一个专题，请注明标题、作者，发表媒体或者转载媒体以及作品链接（简答）

 02：课堂讨论

     抢答：“人人都是记者”会取代专业新闻机构吗？

 03：老师讲解

环节2：课堂汇报

 《新闻学专业导论》是新闻专业的先导课程，旨在帮助大家廓清对于新闻学学科、专业、行业、职业及新闻采写流程的认识。

 本课的第二模块主题为：“认识新闻行业的价值”，请大家在课堂上汇报“从优秀的新闻报道看新闻行业的价值”：

1.     报道标题+截图：《》（请为标题加上超链接）

2.     报道基本情况介绍：原文作者+发表时间+事件地点

3.     事件中心人物介绍

4.     核心事件介绍

5.     事件经过概括

6.     报道媒体及其介绍

7.     报道的影响力介绍

8.     阐述从该报道看新闻行业的价值：

9.     自我介绍：姓名（班级+学号）

         目的：能够结合具体的、优秀的新闻报道去认识专业新闻媒体的价值，提升行业认同感。

环节3：老师点评

        结合每一位同学所选取的报道和分析进行评析。